教育心理与留守儿童教育.pptVIP

学习的条件 启示： 惩罚不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用!－－留守儿童与惩罚 赏识教育　（罗森塔尔效应）－－留守儿童与赏识 学习的条件 普雷马克原理（Premack Principle） 通过将低渴望的活动和高渴望的活动联系起来，以促进低渴望活动的出现。 启示： 先让学生完成不太喜欢做的活动，再从事比较喜欢的活动。－－留守儿童渴望的活动 （留守）儿童在生活中所学到的 如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。 如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。 如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情。 如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚。 如果儿童生活在宽容的环境中，他就学会大度。 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信。 如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价。 如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义。 如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人。 如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱。 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱。 激发学习动机 动机与人类需要 自我实现 生理的需要 尊重的需要 归属与爱的需要 安全的需要 求知与理解的需要 审美的需要 成长需要 缺失需要 激发学习动机 对留守儿童而言，最重要的缺失需要是安全、爱和自尊的需要。那些不能肯定自己是否被爱、对自己的能力没有信心的学生，