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中学英语教学的改革工作探析 　　【摘 要】本文从中学英语教学改革的相关概述入手，着重分析了中学英语教学改革存在的问题，探索了中?W英语教学改革问题的原因，并提出了中学英语教学改革的策略，以提高中学英语教学质量。 　　【关键词】中学；英语；教学改革；问题；策略 　　中学英语教学改革是我国新课程改革的要求，旨在改进传统应试教育理念，更新灌输式教育模式，创新科学教学方法，加强学生的自主学习。并且，英语课程作为中学的基础课程，直接影响着学生英语语言能力和跨文化交际能力的培养。在教学改革背景下，大多数学校能够积极重视英语教学改革。但是，受各种因素影响，中学英语教学工作中仍存在着教育理念滞后、学生自学能力不足、教师业务素质不强等问题，需要学校积极改进。研究中学英语教学改革不仅能够提高英语教学质量，而且对学生的英语素养培养有着深刻意义。 　　一、中学英语教学改革相关概述 　　（一）中学英语教学改革的内容 　　中学英语教学需要整合教学内容、改进教学方法和手段，并完善教学考核体系。其中，整合教学教学内容要求英语教学改变传统的脱离实际、难度较大、比较繁琐的英语教学内容，对英语教学内容进行重新筛选和整合，根据新课改人才培养的要求，选择学生需要的英语知识和英语技能作为教学内容，尤其要选择符合学生生活的英语教学内容，让学生能够将所学的英语知识运用到实际生活当中，提高学生的英语知识应用能力。改进教学方法和手段要求中学英语教学改进照本宣科的句子解释和单词讲解的教学方法，根据学生的个性差异开展分层教学，分类培养学生。并且，英语教师应改变板书式教育，积极运用多媒体等教学工具创新英语教学方法，坚持学生在课堂上的主体地位，以学生的学习需求和学习兴趣为基础选择合适的教学方法。完善考核体系要求中学英语教学改变传统的以成绩评价学生的方式，将综合素质纳入评价体系，采用多元主体的评价方式，增强英语教学评价的客观性和科学性。 　　（二）中学英语教学改革的方法 　　理论结合实践是中学英语教学改革的主要方法。现阶段，我国中学英语教学仍处于探索阶段，虽然部分试点学校已经取得了一定的教学改革成效，但是，还有很多学校的英语教学改革方法不合理，存在着照搬照抄的现象。并且，大多数中学十分重视英语教学改革实践的探索，积极创新英语教学模式。但是却忽视了英语教学改革理论的研究，对英语教学理论不了解，无法发挥英语教学理论对教学改革的指导作用，导致英语教学改课缺乏科学的理论指导。因此，中学英语教学应坚持理论和实践结合的方式，在研究教学改革理论知识的基础上，积极开展教学改革实践，促进英语教学改革的开展。 　　（三）中学英语教学改革的特点 　　首先，中学英语教学改革将学生英语语言的学习和学生跨文化交流能力的培养相结合，在帮助学生夯实英语语言基础的同时，为学生创设英语语言交流的环境，加强学生对英语国家文化的了解，在锻炼下学生英语语言应用能力的同时，培养学生的跨文化交流能力；其次，中学英语教学改革将血神的语言学习与学生的实际生活相联系，从学生的实际生活张选择英语教学内容，并加强学生的英语交流，强调学生在现实生活中对英语语言的运用，进而培养学生运用英语进行现实生活交流的能力。 　　二、中学英语教学改革存在的问题 　　（一）学生问题 　　学生是英语学习的主体，其智力、学习兴趣、学习动机、学习态度等对英语学习效果有着重要的影响。但是想，现阶段，部分中学生的英语学习态度不端正，缺乏明确的学习目标定位，虽然学生的英语学习积极性较高，但是其学习目的存在着一定的偏颇。例如，很多学生都认为学习英语是为了提高学习成绩，从而考取好的学习。只有少部分学生认为学习英语是为了增长技能，实现全面发展。并且，部分学生的英语学习兴趣不足，大多数学生缺乏英语学习兴趣，处于被迫学习英语的状态。只有少部分学生喜爱英语语言，对英语学习的兴趣浓厚；最后，自主学习能力不强。大多数中学生在英语学习的过程中对英语教师的依赖性较强，一味依靠教师的知识传授和教师的学习引导，忽视了自主学习，没有积极开展课下自学。 　　（二）教师问题 　　教师是英语教学活动的组织者和实践者，在英语教学过程中发挥着关键性作用，英语教师素养和教学水平直接影响着英语教学的效果。但是，现阶段，部分中学英语教师的教学理念、师资力量、职业能力素质等方面都存在着一定的问题。首先，部分中学英语教师的教学理念滞后，认为英语教学只需要向学生讲授课文中所包含的单词、句子和语法，忽视了学生对英语知识的应用，缺乏英语听、说、读、写等能力的实践训练。并且，部分英语教师忽视了学生的主体地位，将自己作为课堂的中心，在课堂上滔滔不绝，没有为学生留出自主讨论和思考的时间；其次，部分中学的英语教师结构不合理，教师性格比例严重师表，学历水平整体偏低，教师的课时数较多，教学任务繁重。并且