〈桃花扇〉第七出 却奁幻灯片教学的设计.docVIP

〈桃花扇〉第七出 却奁幻灯片教学的设计 　　【摘要】：文章明确教学目的：1. 了解中国古代戏曲发展史；2. 了解有关《桃花扇》传奇知识和作者；3. 把握课文内容及人物形象，接受爱国思想教育，陶冶富贵不能淫的高尚情操；4. 把握本出戏的艺术特点。上述1、3、4项是教学的重点。教学的难点是，已经消失的反映古代生活概念的词语和用典。 　　【关键词】：桃花扇；戏曲 　　 　　教学内容和过程： 　　 一、板书课题，交代体裁，指导学生速读本章导读内容，要求学生归纳元杂剧、南戏和明清传奇的重点知识 　　 明确：出示幻灯片 中国古代戏曲知识概览（见文后所附幻灯片内容，下同） 　　 二、简介作者和《桃花扇》剧情主题、艺术特点及本出剧情 　　 1. 关于作者孔尚任，指导阅读课后作者简介，适当补充其生平事迹。 　　 2. 指导阅读课后评析第一节。前半为剧情主题，后半为艺术特点。 　　 出示整理艺术特点的幻灯片。 　　 3. 指导阅读课后评析第二节，了解本出剧情；并释题：却奁，即退回嫁妆。 　　 三、讲析课文 　　 文学作品的阅读是一个细致深刻的感悟和体验的过程。这个过程的动力是阅读主体强健的理想精神以及对高贵灵魂的渴望，阅读主体必须据此对文本从不同角度和方式所作出的发问作出敏锐的应答并进行执着的追问。（邵子华《论文学文本的对话性》）现在就让我们用这种精神和态度来阅读课文。 　　 却奁这出戏以生旦（侯李）上场和下场诗为界，分为三部分，以第二部分为主。 　　 （一）晨访 　　 1. 提示大意：这部分写侯李婚后第二天早晨，杨文骢来访。他的目的，明里是为贺喜，暗中当然是来探听动静。 　　 2. 补充释词并校对个别书注（课后有注释的，尤其用典处，可以有重点的涉及，本教案从略。下同）： 　　 平康柳巷：泛指妓院。校对注（5）：脚色应为角色。交扣丁香，并照菱花：互相为对方扣扣子，一块照镜子。丁香、菱花均属借代修辞。 　　 3. 分析：本部分剧情作用。 　　 教师点拨并出示幻灯片。 　　 （二）却奁 　　 1. 提示大意：这部分主要写李香君识破阮大铖阴谋，毅然退掉妆奁。 　　 2. 补充释词并校对个别书注（这部分有三个层次，释词可与下步骤分析穿插进行，避免因过分集中而影响效果）： 　　 （1） 催妆诗句：指前出戏中侯李结婚时杨文骢送的诗：生小倾城是李香，怀中婀娜袖中藏。缘何十二巫峰女，梦里偏来见楚王？ 缠头锦：客人送给妓女的赏物，多用锦缎。此指杨文骢给李香君送来的妆奁。 　　 （2） 拮据作客：经济窘迫的客人。奴家：早期白话中青年女子自称。见白：解释明白。分解：分辩、解释。官人：古代妻子对丈夫的敬称。布荆：布裙荆钗，指平民妇女装束。 　　 （3） 忒：tè.太。学校朝堂：此指读书作官的人。泛常：寻常。审祥：仔细分辨。校对注（38）：与改为兴，犹改为猷。 些须：少许，一点点。 　　 3. 分析：（学生讨论，教师点拨） 　　 （1） 至[江儿水]曲终又早敲门来望，这是第一层。写侯李上场，杨文骢贺喜赞美和假母李贞丽的奉承。又分三小层。 　　 明确：出示幻灯片。 　　 （2） 至[川拨棹]曲终布荆人，名自香。这是第二层。写李香君识破阮的阴谋，义正词严却奁。又分三小层。 　　 明确：出示幻灯片。 　　 （3） 至（小旦）这等才好。这是第三层。写侯方域更敬畏李香君，杨文骢灰溜溜告退。也分三小层。 　　 明确：出示幻灯片。 　　 （三）下场诗 　　 1．提示大意：下场诗中人物各表心志。 　　 2．补充释词： 　　 湘君解佩：《楚辞?九歌?湘君》：遗余佩兮澧浦。写湘君等她所思念的人不来，就把自己佩带的玉佩解下来，扔在澧水河边，表示决绝。此处用典并谐音双关，称赞李香君的却奁。风标：风度品格。 　　 3．分析：再次表明了李香君高洁的品格，概括了她的思想性格。 　　 出示幻灯片。 　　 四、概括李香君性格特征并朗读重点曲文 　　 1．指导阅读课后评析第二节。 　　 概括，并出示李香君性格特征的幻灯片。 　　 2．学生分组依次朗读[川拨棹]、[前腔]两支曲子和下场诗，进一步感受李香君刚烈的个性和高尚的节操，感受侯方域的惭愧自责和对李香君的敬畏感慨，领悟李香君形象的意义和剧情主题。 　　 五、归纳课文艺术特点（对课文艺术特点梳理后归纳并出示幻灯片） 　　 1．塑造人物方法：对比、衬托、渲染和富有特征的细节。 　　 衬托、渲染的方法见前面课文分析。而对比则是多层次的：同是南明王朝的子民，但具有民族气节与正义感的侯方域和李香君，与祸国殃民的阮大铖之流的权奸形成了鲜明的对比；同是一对夫妻，一个是复社文人，性情文弱，容易被一时的甜言蜜语所蒙蔽，一个是秦淮歌妓，个性刚烈，能够洞察阴谋，义正词严却奁；同是秦淮