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中小学信息技术教学实践的案例 　　中小学信息技术课程教学的创新最终要体现在实践案例上。在此，我们特别精选出两个实践案例并加以点评。希望广大一线教师能够吸取这两个实践案例的优点，反思它们的不足，为自己的教学实践设计注入全新的理念。 　　 　　案例一 　　 　　利用搜索引擎 培养学生获取信息的能力 　　张 宏 　　 　　一、教学设计 　　 　　1．教学需要分析 　　信息素养不仅包括信息的获取、加工、传递、管理等基本技能，更重要的在于培养学生利用信息技术改善学习的意识和能力。 　　联系当前中学生的实际，虽然利用网络搜索信息对于他们来说已不是一个很新鲜的内容，但是学生搜索信息的能力如何，是否符合信息素养的要求还不甚清楚。为此，我在高一年级四个班做了一次网上问卷调查。调查结果见右图。 　　调查发现，66％的学生经常上网搜索信息，但其中69％的学生上网搜索信息的目的却是娱乐。这里揭示了两个问题：其一，虽然有93%的学生利用网络搜索过信息，但他们是否真正地掌握了搜索信息的方法却不得而知；其二，应该培养学生利用网络搜索与学习有关信息的兴趣、意识和习惯。 　　从第一个问题入手，通过提问发现在搜索信息的过程中几乎没有学生思考过“搜索技巧”。怎样让学生认识到“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性呢？为此，我设计了“搜索技巧”这样一个任务，提高学生有效搜索信息的能力，引导学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容，促进学科内容的学习，培养利用信息技术改善学习的意识和能力。 　　 　　2．教学目标分析 　　（1）掌握搜索信息过程中的常用搜索技巧； 　　（2）发现和解决在搜索过程中出现的问题，交流各自的搜索经验；比较不同搜索方法的搜索效果和搜索技巧，评价各个搜索引擎的优劣； 　　（3）认识搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，激发利用搜索工具支持学习的兴趣和意识。 　　 　　二、教学过程 　　 　　环节一：创设情境，引起注意，提出任务 　　师：上一节课，我们在四个班级做了网上问卷调查。调查结果真实地反映了同学们利用因特网的现状。（屏幕转播调查结果图） 　　 　　师：我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答说没有。这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点名不符实了？ 　　学生七嘴八舌谈论“‘名’、‘实’是否相符”的问题。 　　师：好！这节课，我们通过完成一些任务，使同学们认清“搜索技巧”的真面目，认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。 　　教师呈现任务，要求学生搜索下列内容： 　　任务1.几何画板程序下载。（必做） 　　任务2.中国的人口普查有悠久的历史，最早的中国人口普查数字大约是多少？（可选） 　　任务3.如何评价拿破仑的功过（可根据历史课程的教学进度、学生的学习经验和网络资源情况更换学生熟悉的其他历史人物）。（可选） 　　任务4. 余光中《乡愁》的英语译稿（教师可根据语文课程的教学进度、学生的学习经验和网络资源更换学生熟悉的其他诗歌，如徐志摩《再别康桥》等）。（可选） 　　要求如下： 　　 分四组，指定每组同学完成一个必做任务和一个自选任务，其余两条由学生根据自己完成情况决定。 　　 每组选择一位组长，本节课指定数学、政治、历史、英语课代表为组长。 　　 同座位用不同方法完成同一任务，填写表格（见附录）。组长将本组完成的情况予以统计。（屏幕转播附录中的表格） 　　 　　环节二：共同讨论、分析任务、发现问题 　　师：大家知道，上面的任务其实并不难，但要既快又准确地找到有关信息应该怎么办？ 　　生：掌握恰当的搜索技巧。 　　师：你搜索信息时使用过哪些搜索技巧？ 　　生：用两个以上的关键词，缩小搜索范围。 　　生：选择适当的关键词。 　　师：搜索技巧只有这些吗？这两个技巧能保证快速、准确地找到上面的信息吗？如何才能更快、更准确？ 　　学生分析任务，相互讨论有关的搜索技巧。 　　 　　环节三：针对问题、明确思路、提示重点 　　师：大家已经知道更快、更准确地搜索信息的关键就是采用恰当的搜索技巧，那么如何知道和应用恰当的搜索技巧呢？ 　　为方便大家在搜索信息的过程中检验自己的搜索速度，教师要求学生用不同的搜索引擎下载“计时程序”。首先展示计时程序，然后教师运行计时程序为学生们的搜索计时。（屏幕转播附录中的计时程序画面） 　　教师将学生分成四组，要求用不同的搜索引擎搜索下载“计时程序”，下载后迅速安装在自己的电脑中，为之后自己的搜索计时。 　　学生分别用：sohu、sina、yahoo、google搜索计时程序，关键词使用较多的是：计时程序、倒计时程序、计时程序下载等等。最快的学生仅用40秒就完成任务，80％的同学2分钟内完成任务