三大的模式彰显高校思想政治理论工作新亮点.docVIP

三大的模式彰显高校思想政治理论工作新亮点 　　【摘要】直面高校思想政治理论课的困境，积极探索高校思想政治理论教育的新模式，是培养中国特色社会主义事业接班人的现实需要。通过总结、提升实践经验而形成的“大思政，大平台，大合作”的育人模式，将有助于明确学校、教师和学生的责任，充分利用社会资源，引领高校思想政治理论课工作走出一条新路。 　　【关键词】育人模式；大思政；大平台；大合作 　　高校思想政治理论工作的困境及其突破 　　目前，高校思想政治理论工作，尤其是思想政治理论课的处境十分尴尬。一方面，现在各高校开设的思想政治理论课是经由中共中央政治局常委会会议决定的，全国拥有统一的教学大纲、教学内容和学时学分保证的事关培养中国特色社会主义事业接班人的重要课程，各级领导，尤其是主管政治思想教育工作的领导高度重视，各高校党委书记更是亲自挂帅，通过组织保障，经费支持，师资队伍建设等措施，确保本校思想政治理论课完成规定的教学任务。另一方面，在近几年高校扩招，学校规模扩大，学生数量增加，师生比不断攀升，教师工作量日益膨胀的背景下，从事思想政治理论课教学的老师常常在大教室中同时给数百个学生上课，他们的教学工作量尤其大，课堂上难以与学生互动探讨，课后也很少有时间与学生交流沟通。而学生方面，尤其是在理工科类高校，由于学生普遍缺乏相关的人文类基础知识，在教学过程中，学生们往往是被动地被强行要求掌握一些他们自己认为很生疏、甚至是无用的知识，他们很难领悟博大精深的马克思主义理论所蕴涵的强大生命力，更难以通过掌握马克思主义的基本理论 　　基金项目：本文是2011年江苏省教育厅课题“大思政、大平台、大合作”思想政治理论教育教学模式创新研究（编号：2011JSJG049）的阶段性成果来帮助自己认识社会、规划自己未来的人生。 　　如果不能尽早扭转高校思想政治理论课教学面临的困境，继续当前的封闭式教学模式，那么，从小的方面讲，将会出现教师应付上课，学生应付听课，结果只能是浪费时间，误人子弟。从大的方面讲，高校思想政治理论工作，尤其是思想政治理论课教学将缺乏生机与活力，高校培养中国特色社会主义事业接班人的使命将难以完成。 　　面对困境，在院党委的亲自关心下，在相关职能部门的支持下，我院长期从事思想政治理论课教学的老师大胆实践，积极探索，终于使得思想政治理论课成为受学生欢迎的课程，在连续几年的教学水平测试中，从事思想政治理论课教学的教师平均得分始终名立前茅。我院的探索得到了省教育厅高校思想政治理论课专家组的充分肯定，他们用专业的语言将我们近几年的工作概括为“大思政，大平台，大合作”的育人模式。这既是对我们过去工作的肯定，它极大地鼓舞了长期默默奉献的广大思想政治理论课教师，同时，在全国高校思想政治理论课教学仍然处境困难的时候，“三大模式”的提出必将给更多的高校以启迪，它将有利于我们共同探讨，引领高校思想政治理论工作走出一条新路。 　　“三大模式”的具体内容 　　大思政—突破单门课程的局限，强调系统协作功能，提升大思政课的整体育人功能。中共中央政治局常委李长春曾经强调，高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现，是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径，是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治理论课教学工作，直接关系到培养什么样的人、怎样培养人的大问题，关系到办什么样的高等教育、怎样办高等教育的大问题。自2006年秋季开始，思想政治理论课4门新教材（《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》）陆续在全国各高校投入使用。新教材比较充分地体现了马克思主义中国化的最新成果，体现了中国特色社会主义实践的最新经验，体现了马克思主义研究的最新进展，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，在内容上和体例上有较大创新，是高校思想政治理论课的优秀教材。作为一所培养应用型本科人才的高等学校，我院高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设，完善教师选聘、考核、评价和激励机制，建设一支政治坚定、业务精湛、品德高尚、深受大学生喜爱的高校思想政治理论课教师队伍。要求广大教师紧密联系改革开放和现代化建设实际，联系大学生思想实际，创新教学方法，加强社会实践，增强思想政治理论课的吸引力、感染力。通过坚定不移地加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育，开展科学发展观的教育，推动邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑，帮助大学生全面掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，引导大学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立高尚的理想情操，养成良好