GPS原理及的应用课程教学的探讨.docVIP

GPS原理及的应用课程教学的探讨 　　【摘 要】 本文在分析《GPS原理及应用》课程开设情况及特点的基础上，论述了这一课程教学内容体系的构建、实践环节的设计与实施、考核方式的改革问题，以期提高教学质量，全面培养学生的操作能力。 　　【关键词】 GPS原理及应用；教学内容；实践设计；考核方式 　　 　　GPS（卫星测量）以全天候、高精度、自动化、高效益等显著特点，成功地应用于大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航和管制、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘察、地球动力学等多种学科，目前其应用领域正在不断地开拓，已遍及国民经济各个部门，并逐步深入人们的日常生活，具有广泛的应用前景［1］。目前国内许多高校都开设了《GPS原理及应用》这门课程，咸阳师范学院旅游与资源环境学院自2007年以来，分别在地理信息系统和土地资源管理两个专业开设有《GPS原理及应用》课程，对于如何在有限的学时内让学生很好的掌握该门课程的内容，提高实践操作能力需要进一步研究，本文根据连续几年的教学实践对该课程在教学内容，实践环节及考核方式方面进行了相关探讨。 　　一、《GPS原理及应用》课程的开设情况及特点 　　1、课程的开设情况 　　目前《GPS原理及应用》是学院地理信息系统和土地资源管理两个专业的专业必修课，讲授26课时，实践14学时。均开设第六学期之后。地信的学生学完《测量学》课程之后，土管专业的学生在学完《测量学》、《地籍测量》之后，对地理信息系统专业来说，GPS作为GIS空间数据采集的直接、有效手段。该门课程的开设不仅使学生掌握基本仪器的操作，GPS数据的采集方法、以及利用相关数据结算软件对采集的数据进行处理，而且利用GIS软件对采集的GPS数据进行处理分析，拓宽学生的知识结构，加强学生实践技能的培养。 　　对土地资源管理专业的学生来说，通过对理论学习加上实践环节，使学生掌握GPS技术在地籍测量中的应用，借助于RTK技术完成了界址点测量和地籍图的测绘，夯实学生的专业基础。为后续学生继续深造及就业打好基础。 　　2、课程特点 　　（1）多学科融合交叉，内容涉及面广。该课程是由多学科相互渗透而形成的一门新兴科学，课程涉及的知识面广，其内容涵盖测绘及遥感科学、信息科学、天文学、数学、物理学、电子电工学等诸多学科。 　　（2） 课程实践性强。该课程要求学生在掌握基本理论的前提下，具有较强的动手实践能力，通过课堂教学使学生掌握GPS定位技术的基本原理，通过实践环节使学生会GPS接收机性能和使用方法，及各种定位操作方法，加深对定位原理的理解。通过上机实验使学生掌握GPS静态数据的解算及网平差的方法。培养学生运用理论知识解决工程中实际问题的能力，增强学生的实践能力。 　　（3）公式推导多，概念抽象。该课程中坐标系统的转换、伪距观测方程及载波相位观测方程的建立及其线性化、单差、双差及三差观测模型的建立等内容，都涉及大量的公式推导，另外概念抽象，如：系统的组成、空间坐标系的建立及定位原理的描述等都建立在对空间和不可见卫星信号描述的基础上，相对来说概念抽象，比较难以理解。 　　二、教学内容体系的构建 　　1、教材的选取 　　目前《GPS原理及应用》的相关教材有十余种之多，考虑到专业实际，目前我们选用的是李天文教授编著的《GPS原理及应用》，该教材在介绍GPS卫星测量基本原理、误差来源、技术设计与数据处理的基础上，对GPS信号接收机的使用与检验，特别是对GPS卫星测量技术在土地资源调查、地形测量、地籍测量以城市规划、水土保持生态建设等领域进行了详细的论述。适合目前学院土地资源管理和地理信息系统专业的实际。 　　2、教学内容体系的构建 　　该课程涉及的知识点多，要在有限的学时内使学生不仅很好地掌握GPS相关的基本概念和原理等知识，更要加强其实践能力的培养，对此，结合专业实际，在实际教学过程中通过对该课程教学内容进行了研究和梳理，主要从以下四个大的方面讲授本门课程，具体内容如下： 　　（1）GPS卫星定位测量基础。本部分内容在重点讲述GPS定位系统的基础上，补充介绍其他几个卫星导航定位系统，如：俄罗斯的GLONASS系统，欧洲的GALILEO系统以及我国的北斗卫星导航系统，增强学生对本门课程的兴趣，坐标系统和时间系统主要讲述天球坐标系、地球坐标系统及常用的几种坐标系统及其转换，对于卫星运动及GPS卫星信号部分，主要讲述卫星的无摄运动及受摄运动及GPS信号的组成。 　　（2）定位的基本原理。GPS定位的基本原理作为本门课程的核心内容，主要讲述载波相位测量原理、测码伪距测量原理、静态定位原理、动态定位原理、相对定位原理及 RTK 技术。 　　（3）GPS测量的误差来源。GPS测量的误差来源一章内容主要结合学生《测量学》中误差理论的内容，