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JavaEE技术课程资源建设的方法的研究 　　摘 要：文章从提高课程教学质量、提高学生编程能力的角度出发，以“Java EE技术”课程为例，分析了课程资源建设的意义，从理论教学与实践教学结合、传统教学与网络教学相结合等方面入手，分析了课程资源建设的方法及内容，旨在为其他类似课程建设及教学改革提供思路。 　　关键词：Java EE技术；课程资源；计算机软件 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）02-0060-02 　　随着我国经济社会的发展，计算机软件及相关专业在校生就业形势不容乐观，客观上要求待就业学生要不断学习，提高自身素质，以满足新形势下对计算机软件及相关专业的就业需要。然而受多种因素影响，待就业学生无论是知识层次，还是知识结构仍有待改善，因此，探索灵活、实用的教学方式就显得很有必要。 　　考虑到网络课程具有内容丰富，学习时间、地点不受约束等特点，可以以网络为媒介，开展教学以及与学生互动，这样可以提高教学效率和学生的学习兴趣。 　　教学改革就是要满足学生的学习要求，要坚持以学生学会学习为核心[1]，计算机类教学改革，不但要满足学生的学习要求，让学生掌握学习方法，更要满足企业对人才的需求。 　　本文以提高教学质量为目的，以课程资源建设为题，以“Java EE技术”课程为例，以网络资源共享为基本点，展开讨论和研究。从课程本身的特点出发，在教学内容组织、?Y源建设方法等方面做出了进一步的探讨，以期提高教学质量，使学生具备良好的课程基础知识，为学生较好掌握就业所需要的基本技能奠定基础，为学生就业铺平道路，为其他类似课程建设及教学改革提供思路及建议。 　　一、Java EE技术课程资源建设 　　（一）就业驱动 　　教学本质就是为了达到某种目的而开展的一系列教育活动，而课程是指“为了实现培养目标而选择的内容及其进程”，就业对学生来讲是一件大事，事关学生前途，资源建设，也是教学的一种手段，因此，资源建设首先要以教育对象（即学生）就业需求为驱动，资源建设要为就业服务。 　　（二）课程内容 　　以“范例教学”[2]为主，“自助式学习”为辅的教学思想来组织课程内容，根据计算机类课程特点，应体现出“精讲”、“多练”的教学思想。同时，课程内容要紧跟市场需求，要“与时俱进”，及时调整和改革教学内容，以适应新时期对课程的要求，课程内容不能一成不变，如“Java EE技术”课程，以Spring、Hibernate、Struts 2为主讲内容，以EJB、JSF为自学内容，因为Spring MVC为近年来常用框架，因此，及时调整教学内容，把Spring MVC纳入教学内容中。同时部分框架版本要不断更新，课程内容也要体现出新旧内容的区别。 　　可以将课程的重点内容录制成视频，作为学生“自助式学习”的资源，同时，要为学生提供部分电子材料，如电子书籍、课堂内容的进一步扩展的电子文档等以供学生课后查阅。 　　（三）平台建设 　　网络平台可以实现资源共享，学生可以下载部分视频资源，实现“自助式学习”，教师也可以通过网络解答学生学习过程中遇到的问题。要求课程所依托的网络平台能够实现师生之间、学生与学生之间的互动[3]，能够实现信息及时更新。 　　平台建设可以通过“Java EE”等技术实现，平台设计要体现方便学生、服务学生的宗旨。 　　二、Java EE课程资源建设路径 　　（一）建设内容与方法 　　建设内容包括课程大纲、教材、教案等。课程大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。教材是教学内容和课程体系的集中体现，是教师施教和学生学习的主要参考书。教案是为实现教学目标，以课程大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教学参考资料为辅助，综合考虑教学时间、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素，遵循教学规律，对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。西北农林科技大学信息工程学院从2008年开始按照上述建设方法开始对基于网络的“Java EE技术”课程资源建设及教学方法进行有效的探索，编写了教学大纲、教材、教案，其思想性、先进性、科学性及系统性，受到学校的好评。2015年信息工程学院正式启动“Java EE技术省级精品课程”资源建设，该工作要求的教材、教案、课件、教学视频等已建成，并根据教学过程中学生反馈回的信息对教学内容及时进行更新和调整，以适应学生学习需要，受到广大学生的好评。 　　（二）建设策略 　　1.教学目标。课程资源建设以提高教学效果、培养学生动手编程能力为目的，以“自助式学习”和激发潜能为特点，按照规范性与灵活性并重，理论性与实践性兼备，课堂学习与实习练习同步的思路组织教学内容，上述方法，可以使学生掌握基本理论知识及学习方法，能够