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中学作文教学的现状及改进措施 　　 写作是语文能力和素养的体现，综合了听、说、读、写甚至观察、感受、概括等各种语文运用能力。所以，写作能力的考查是整个语文能力考查的一个重要板块。历年高考语文试题中写作分值占总分40%强，且有递增趋势，就是最好的例证。而如此重要的一个教学环节在实际教学中却不被重视，现状堪忧。 　　 一、教学时间投入较少 　　 不少学校每周或至少每两周安排一次语文连排课，用于作文的布置和讲解。而大多数学校并没有专门的作文课，交由教师机动安排。但现实情况却是“作文专用时间”被讲授新课或讲解练习所“借用”。没有“作文专用时间”的语文课堂，每次作文的布置和讲评加起来不超过20分钟。以每学期六到八次写作为单位计算，将得到一个让人惊骇的结果：一学期作文教学所占用时间总共不超过一周！ 　　 二、缺少相应的写作方法和技巧指导 　　 作文课之所以让学生“畏惧”、“厌烦”，很大程度是因为作文课就是简单的布置讲评。真正需要加强的写作方法和技巧指导却被忽略或置于次要地位一带而过。布置重在提要求，从题材到体裁，从遣词造句到谋篇布局，繁多的要求让学生不知所措，自然容易产生畏难心理。作文讲评则好似批斗，一大堆或者多到仿佛不计其数的缺点，足以让学生上作文课像斗败的公鸡，不能提起精神。最终的结果是学生的写作水平很难有所提高或突破。师生都对作文课望洋兴叹。 　　 三、忽略日常教学，考前集