中学生物高效课堂教学的策略探析.docVIP

中学生物高效课堂教学的策略探析 　　【摘 要】对于高效的生物课堂而言，就是立足于有效课堂的基础上，全面提升教学品质以及教学实效，相关教学活动的开展既能够确保教学目标的顺利达成，同时也有助于实现学生的充分发展。在新课标中，特别强调了打造高效生物课堂教学的精神，那么应当采用怎样的方式确保高效的生物课堂教学呢？这是当前广大教育者所面临的重要研究课题。本文的分析主要基于以下三??层面：生物高效课堂的基础、核心以及保障，由此提出具有针对性的创建高效生物课堂教学的主要策略。 　　【关键词】中学生物；高效课堂；教学策略 　　对于生物课堂教学而言，高效的课堂教学实效既能够全面提升学生的学习效能，保障高效的教学品质，同时也是每一位教育工作者追求的最终目标。那么，究竟应当采用怎样的方式才能够充分发挥课堂教学实效，应选择怎样的教学策略，这是摆在每一位生物教师面前的最紧迫的研究任务。笔者将先进教学理念以及相关研究融入多年的教学实践中，提炼出以下三点教学策略，期望可以为日后打造高效课堂教学提供参考和帮助。 　　一、完善课前预设 　　课前预设实际上就是正式开课前的准备工作，教师必须要在课堂教学开始之前完善课前预设，做足充分的准备。根据《中学生物课程标准》中的相关要求，作为教师既要能够深入了解和分析教材，同时也应当能够基于课堂生成灵活选择恰当的教学方法，基于科学的态度对学情展开全面分析，由此制定科学合理对教学目标，完成教学预设。对于《中学生物课程标准》来说，不但是初中生物教材编写的重要依据，同时也是教师相关教学活动设计的基础。所以，任何教师都应当对其拥有深入透彻的理解，只有这样才能够准确把握教材精神，才能够实现教学预期，才能够充分了解学情。但是，我们需要注意，针对课程标准的把握切不可过于死板机械，要留有充分的灵活度，恰当运用。 　　二、全面拓展学生参与度 　　根据新课标中的相关要求，教学活动的开展，不但包括“教”，同时还有“学”，并且以“学”为主体，“教”的最终目标就是为了“学”。所以为了确保高效的生物课堂教学实效，必须要全面拓展学生主动学习的参与度。 　　（一）为学生创设良好和谐的课堂氛围 　　首先就是要确保和谐的师生关系，这也是创设和谐课堂氛围以及打造高效课堂的关键基础。对于教师来说，应当基于平等的态度面对所有的学生，确保科学的教学观念的树立。其次，在课堂教学过程中，应确保民主教学的方式，要给予学生充分的尊重和鼓励，使学生能够自主积极思考，实现思维的纵深拓展。学生在经过多角度的分析以及思考之后，自主实现对问题的有效解决。再次，作为教师，应当基于学情确定不同的期望值，因生而异，因材施教，由此才能够实现共同进步。这样，即使是不同层次的学生，都能够获得成就感，都能够全面激发他们的学习潜能。创建和谐的师生关系有助于师生之间的有效交流，同时还可以提升学生自主参与学习的意识，以此保障学习效能的提升，打造高效的生物课堂。 　　作为教师，应当为学生营造一个温馨的学习和生活氛围，不管是教师的言语还是行为，都会对学生产生极为深远的影响。当师生情感交流的氛围既和谐又民主，才能够促进学生活跃的思维以及学习热情的生成，使课堂教学异彩纷呈。在这样的课堂教学氛围中，必然能够获得最佳的教学效果，所以当教师走进课堂的第一步，当为学生留下微笑，营造温馨的家的氛围。 　　（二）设计和开展有效的实验教学 　　在初中生物课堂教学过程中，实验是其中的重要构成，然而就当前的教学实践而言，实验课程远远不足，很多实验课都演变成为理论课。对于这样的教学过程来说，既不能够有效激活学生的学习兴趣，也不能使学生直观感受到现象的发生，探究其本质。所以，应当设计和开展有效的实验教学，通过实验实现对问题的解决，掌握相关知识，既有助于提升学生的观察能力以及思维能力，还可以强化个体的动手操作能力，由此营造高效的生物课堂教学。 　　（三）创建合作学习小组教学模式 　　课堂教学实践中，教师不但要激发学生参与学习的主观能动性，同时也应当将学习的主体地位充分交还于学生，为他们留下充足的学习和思考时间。合作小组正是这样一种有效的学习模式，既能够为学生提供充足的课堂空间，同时也可以有效拓展学习的参与度。创建合作小组教学模式的关键前提在于：其一，每一个学生都应当参与到课前预设中，可以在课余时间搜集相关资料，用于小组探讨过程中的相互交流和沟通；其二，作为小组成员，必须具有合作意识，同时也应当具备高度的责任感。在参与小组学习的过程中，应充分发挥个人潜能；其三，小组展示环节必不可缺，通过这一环节，学生可以充分展示小组学习成果，既能够燃起他们学习的热情，同时也使其实现自我价值的愿望得以完成。除此之外，需要注意的是在创建合作学习小组的过程中，作为教师，首先应当明确科学合理的时间分配，能够对小组学习过程中存在的问题