中泰高校英语教师效能感提升的策略的研究.docVIP

中泰高校英语教师效能感提升的策略的研究 　　[摘 要]教师效能感是教师行为及教学效果出现差异的重要原因，它源于自我系统和外界环境资源之间的互相影响。调查显示泰国高校英语教师效能感略高于中国高校英语教师效能感，但两者无显著差异，都处于中等偏上水平，有待进一步提高。造成该现状的因素是来自教师自身、学校、家庭和社会等多方面的，通过教师自身努力、学校优化管理制度、家庭和社会给予更多的认可和支持等策略可提升两国高校英语教师效能感，这对于促进两国高校英语教师教育和专业发展、培养高素质国际英语人才具有重要意义。 　　[关键词]高校英语教师；教师效能感；提升策略 　　[中图分类号] G451 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）03-0094-03 　　一、引言 　　随着中国与东盟在多领域的合作日益加强，社会急需熟练掌握英语的各领域专业人才，这对中国和泰国高校英语教师提出了更高的要求。而教师效能感是影响教师素质和能力的关键要素，它是教师对自身的教育能力及对学生影响力的一种主观判断和感受，教师效能感与学习成就、学习动机之间存在着显著的正相关[1]，对教师专业化发展产生重大影响。[2]教师效能感是教学和教育改革的关键，影响着教师对所从事职业的主动性和积极性、对教学工作的关注和投入程度以及克服困难的坚持程度[3]，是教师行为及教学效果出现差异的重要原因之一。[4]