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中美低收入家庭子女接受教育的现状对比及对策启示 　　一、美国低收入家庭子女所受教育的现状和教育对策 　　美国居民的社会经济地位是以个人收入、职业、教育和在社团中的地位来衡量的。《纽约时报》曾使用收入五等分位数（income quintile）来定义阶层，从最低到最高的阶层分别为：下层阶级、下层中产阶级、中产阶级、上层中产阶级、上层阶级[1]。下层阶级即低社会经济地位阶层，指那些居住在市区或乡村、长期失业且依靠政府救济而生活的低收入家庭群体。在下层阶级中，又有一部分人处于失业、犯罪和社会无组织状态。这些家庭出身的子女在接受良好教育机会及享受优质教育资源等方面无法和其它几个阶层的子女平等，大部分学生的学业成绩明显很差。这部分家庭的子女教育是本文所要讨论的对象。 　　1.美国低收入家庭子女所受教育的现状 　　（1）低收入家庭不能为子女提供良好的教育环境 　　低收入家庭的家长所接受教育程度低，不能给孩子提供良好的语言使用的榜样。例如，家长不常为孩子朗读，不鼓励他们阅读和进行其它的学习活动，对孩子寄予的期望也很低。因此，低收入家庭的子女在未受到良好家庭环境熏陶的情况下入学，与受过良好家庭教育的学生之间形成大的反差：父母接受教育程度高的孩子比父母接受教育程度低的孩子学习成绩优秀。下表列出的是1994年美国国家教育发展评估委员会关于4、8、12年级学生阅读能力与其父母教育程度的关系：