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不上当教学的设计 　　【摘要】《不上当》教学设计是让智障学生了解社会上不仅有好人，还有坏人。面对坏人时，不被坏人的花言巧语和各种手段所骗，增强智障学生的自我保护意识，堤防坏人的各种骗术。运用各种灵活的教学手段，让智障孩子轻松愉快的学习，发展他们的语言，拓宽他们的知识，让他们在老师的关爱、鼓励和教育下掌握最基本的生存能力，教育孩子们不上坏人的当。 　　【关键词】智障孩子，坏人，不上当，自我保护 　　 　　1.教材依据 　　复读学校教材——上海教育出版社——实用语文——第三册——第12课——不上当 　　2.设计思想 　　1.1 指导思想：生命教育使教育回归促进人的发展的本位。提升残疾学生素质的基本要求教育是直面生命的事业。无论什么学科，都可渗透生命教育，来提升学生的生命质量和生命认识，教师应在教学中去实践它，让他们在各学科的学习中领悟生命。 　　1.2 设计理念：智障学生的课堂，由于学生注意力易分散、学生反应迟缓，老师要创设轻松、愉快的氛围让他们体验学习的快乐，激发学习兴趣，体验学习收获的喜悦。由于他们的理解能力差，语言表达困难，老师应对学生用最通俗的语言，进行实例教学，让他们从生活中学习知识，从生活中认识生命。在智障语文教学中渗透生命教育，教师应挖掘教材，深入研究生命教育和语文知识的整合，让语言与生命、心灵融合在一起，让学生增长生命知识，提升生命质量，体会生命真谛。 　　3.教材分析 　　第12课《不上当》课文只有一句话：我们不上坏人的当。课文内容很简单，主要是让学生对坏人提高警惕。在实际生活中，让学生警惕不熟悉的人，课文内容一句话是不够的，课文内容仅仅是个发展学生语言的范例，我根据学生的生活实际对课文内容进行拓展出：我们不跟坏人走，我们不给坏人开门；两个句子。进一步发展学生语言，进一步了解某些坏人欺骗小孩的常用手段，教育学生不上坏人的当，掌握自我保护知识。 　　4.学生分析 　　启智二年级的学生，在老师的引导下，他们多数能按老师要求学习，但注意力易分散，需老师注意组织教学，激发兴趣，在学习中要采取多种教学方法，不断用新的学习形式来集中他们的注意力投入学习。学生们的语言表达较差，对表达不完整的句子，老师要及时纠正，对他们多加鼓励。 　　5.教学目标 　　5.1 知识与技能：通过学习课文句子，让学生都能会读读、说说。能学以致用。 　　5.2 过程与方法：教师创设情境，启发、引导，以学生为中心，合作学习，讨论，激发，分享，总结。 　　5.3 情感、态度、价值观：唤起弱智学生的快乐心情，积极的学习态度，培养学生的合作精神，让他们懂得警惕坏人，不上当受骗，是一种自我保护能力。 　　6.教学重点 　　6.1 知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 　　6.2 知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 　　7.教学难点 　　憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。 　　8.教学准备 　　教师自制智慧袋、多媒体、墨镜、糖点、水果、玩具、蘑菇形词语卡片、白板等。 　　8.1 教师自制智慧袋：运用教师自制智慧袋激发学生的学习积极性，学生看到自己智慧袋里有学会的知识卡片，从中体会收获，喜悦、满足、成功。 　　8.2 多媒体的运用：为了让学生更好的理解强化学习内容，让学生直观形象的看到坏人惯用的手段：送东西、套近乎、夸奖等，如果对不熟悉的人不加以提防，会上当受骗，身处危险境地。从而让学生对坏人提高警惕，增强自我保护意识。 　　8.3 墨镜、糖点：教师情景表演中的道具，让学生从真实的生活中，增长警惕坏人的自我保护能力。 　　8.4 蘑菇形词语卡片：有绿色和黄色，绿色词语卡片组成学习的课文句子：我们不上坏人的当；黄色词语卡片组成拓展的句子：我们不给坏人开门。词语卡片主要是在游戏《小兔子乖乖》中进行趣味复习和拓展，让学生在游戏中体验学习的乐趣，在游戏中同样能获取知识增长智慧。 　　9.教学过程 　　我主要采取如下步骤和方法实现教学目标： 　　9.1 激发学习积极性。 　　（1）出示智慧袋，告诉学生把他们学会的知识卡片放在智慧袋里，学生就会拥有更多知识，变得更聪明，每个学生都想让老师说他聪明，他们就有学习的积极性，和表现欲望，这样做会激发学生的学习兴奋点，易于集中智障学生的注意力。 　　（2）提问复习，轻松导入：提出问题，什么是坏人？让学生答出：做坏事的人，心术不正的人都是坏人。（上节课的学习内容）对坏人的概念加以巩固强化，配以多媒体图片，形象展现做坏事人的图片。导入并板书课题：12.不上当 　　9.2 学习新课。 　　（1）配合多媒体的课文插图图片，学习理解课文：我们不上坏人得当。运用生活讲述的方法，让学生和小红、小明一起看看他们遇到的坏人，坏人假装要送给小红和小明一个装有很多钱的钱包，和他们去买好东西