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中职学生flash动画片制作的技巧的探讨 　　摘要：调查发现，完成Flash动画制作课程后能制作动画片这项技能对激发学生的学习兴趣有极大的促进效果。但中职学生存在的美术功底差，对物体运动规律的把握性不佳的问题，造成了学生对动画片制作的困难。本文就此探讨了解决问题的flash动画片制作技巧。 　　关键词：中职 学生 Flash动画 　　Flash动画制作软件是中职计算机专业开设的一门操作性和实践性很强的必修课。完成该门课程后要求学生具有如下的职业技能：可使用Flash制作小影片（动画片）、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通等）、网页动画等。对于后面的几个技能，学生可掌握，但对于动画短片的制作则把握不到位，制作过程中感到吃力甚至无从下手。究其原因有三：其一，学生非艺术类专业没有美术功底。其二，没有运动规律的概念知识以及其他的相关知识。其三，虽然对于数字媒体及广告类专业的学生开设了美术及运动规律的相关课程，但这些知识的灵活掌握需要一定时间的磨练，对中职学生尤甚，而Flash动画制作课程的安排一般在第一或第二学期完成。 　　调查发现，完成Flash动画制作课程后能制作动画片这项技能对激发学生的学习兴趣有极大的促进效果。那么，根据中职生存在的问题，如何才能让学生在完成课程后自行设计制作动画片？为此，专业教师对Flash软件的功能技巧进行探讨，把这些技巧应用于Flash动画制作中，使中职学生也能设计制作出满意的动画片。具体技巧介绍如下： 　　一、灵活应用元件 　　和传统的动画片相比，在Flash中应用元件动画可以大大地简化制作动画的工作量。例如，要表示一个人六秒钟时间的走路，在传统动画中把这个人六秒种走路的每个状态都表现出来那是一项强消耗精力的任务，但我们知道一个人无论走多长时间，都是由一个步伐循环构成的，这样在Flash动画软件里，就可以把一个步伐制作成一个元件，这样无论需要多长的时间只把这个元件循环使用即可，而元件里的一个步伐往往只需要几帧的动画。再灵活地应用元件，如元件里套入元件等方法，更可完成一些复杂的动画。 　　例如全国中等职业学校“文明风采” Flash动漫类自治区二等奖动画作品“国旗下的青春”中，旗手和护旗手们的前进过程即应该了元件套用元件的动画。首先一个（护）旗手由头、手、身、脚等元（组）件构成，一个（护）旗手的一个步伐元件由约八帧的动画构成，最后，一个（护）旗手元件复制形成三人队伍的元件，该元件即可重复应用在Flash动画场景中任何的场合和时间段。 　　一个（护）旗手元件，如图1所示： 　　一个（护）旗手的一个步伐元件，如图2所示： 　　三人队伍元件，如图3所示： 　　利用元件的循环播放的特性来表现这种类型的动画，经常的还有头发、衣服飘动，走路、说话等动画。这种循环的动画，只要注意其“节奏”，做好了能取得很好的效果。元件动画在Flash动画片制作过程中是首要的技巧，渗透于其它的技法中，只有灵活掌握了该技能也才能更好地运用其它的技巧。 　　二、避实就虚技法 　　在表示一些情节时，如果把所有的细节都完全表达出来，其复杂度会占用太多的动画制作时间，花费大量的时间精力，而至消耗创作灵感。这里“避实主虚”的意思是虽然简化了动画的步骤或画面，但仍能很好地展现所要表达的故事情节。 　　其中之一是采用透明渐变或闪现的方法。例如在表示一只手由拳头慢慢张开的动画，完全地表现出来是复杂耗时的，如果我们把该动作过程选取关键的几个点，这里是选取了四个关键帧，再通过透明加渐变的方法延长时间，也能较好地表现拳头缓慢张开的动画效果，如图4所示。 　　另一种方法即是替代法。替代，顾名思义就是用其他东西，替代复杂的动作，这个其他，可以是很多东西，例如影子、声音等。这里我们用影子的变化表达了人来人往的场面，如图5所示。 　　三、提升临摹技巧 　　临摹是仿照绘画原作的原样作画，从而达到学习技巧的目的。临摹本身是学习绘画的方法，是对美术基本功的锻炼阶段，是学习美术造型能力和绘画技巧的最重要和最主要的环节之一，是学习动漫画专业技巧的有效方法，良好的临摹能力对动漫的创作也有极大的帮助。 　　作为中职学生绘画功底薄弱的初级阶段，更需要通过绘画素材的临摹达到动画片场景和角色的创作。虽然不是自己创作的绘画在一定程度上达不到理想需求，但如果选取合适的素材，如自己根据剧情场景实景拍摄的照片或者网上免费素材库等，加上熟练的电脑临摹技巧，再进行一些创意修改，一样可以制作出出色的动画片背景和角色。如我校全国中等职业学校“文明风采” Flash动漫类比赛中全国二等奖的动画片作品——悔过。作品中的场景和角色临摹就非常出色，如图6所示。 　　大量的临摹训练，临摹能力的提高，会有效提升学生的美术造型能力，也是提高学生辨别力、认知力的手段，更是学生的审美能力提高的途径。但临摹技能也