网络支撑下翻转课堂教学模式在历史教学中的应用与实践-湖滨高级中学.PPT

开题报告 《 网络支撑下翻转课堂教学模式在历史教学中的应用与实践 》 南京市高淳区湖滨高级中学课题组 2018.3.13 一、研究背景 二、研究价值 三、研究目标 四、研究内容 五、研究方法 六、研究过程 七、组织分工 八、预期成果 一、研究背景 1.随着互联网+时代的到来，教育的信息化将会对教育的改革与发展起着更多的支撑和引领作用。为我们在课堂教学中实现信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法、支撑教育创新发展，实现教育现代化提供契机和平台。 2.我校正值创四星晋评攻关阶段，在前期办学经验积累和数字化校园的硬件提升的基础上，有强烈的主动发展、提高教学质量的要求。 3.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。成为我们目前最迫切的改革方向。源于美国的“翻转课堂”教学模式传入，给中国教育界展示了一条新路，成为众多学校研究与探索的新宠。在教育的信息化的背景下，如何加强学生自主合作学习和优化教师教学常态行为的研究，符合学生身心的发展规律，利于教师教学观念的更新，也学与教的实效性提高。 二、研究价值 通过本课题的研究，探索在互联网+时代，基于我校数字化网络教学平台，运用翻转课堂教学模式，对所执教历史课程的教与学模式进行积极探索与构建，有利于： 1.学生层面：激活学生的主体意识，培养学生自主学习能力，提高学生在课堂教学中的参与度，提高学生的学习效率。促进学生学习观念和学习方式的改变，并最终提高历史成绩和终身学习的能力。 2.教师层面：促进教师与时俱进，利用网络平台更新教学观念，变革教学方式，在教学相长的探索实践中实现信息技术与教育教学的整合，提升教师专业素养，并最终服务于学生成绩的提升。 3.学校层面：提升历史学科的整体成绩，提高教学质量和数字化网络资源的利用，为学校创星晋评添砖加瓦，为学校改革发展助力。 4.社会层面：利于一线高中历史教师了解世界教育改革的动态，促进中国教育与国际教育接轨，为同类学校相关研究提供一些示范性经验。 三、研究目标 基于实际情况，通过本课题研究，实现教师教学理念和教学方式转变，构建出适合我校学生的翻转课堂教学模式，激活学生的主体意识，培养学生自主学习和协作学习的能力，提高学生在课堂教学中的参与度，提升学生的学习效率。促进学生学习观念和学习方式的改变，并最终提高我校历史成绩和学生终身学习的能力，实现信息技术与教育教学的整合，推进我学整体的课程改革。 四、研究内容 (1) 基于网络支撑下翻转课堂支撑系统建构研究。 (2) 基于网络支撑下辅助教学现状研究。 (3) 基于网络支撑下翻转课堂历史学科任务单设计范式研究。 (4) 基于网络支撑下翻转课堂历史学科微视频资源的制作研究。 (5) 基于网络支撑下翻转课堂学生历史学习方式研究。 (6) 基于网络支撑下翻转课堂历史学科实施策略研究。 (7) 基于网络支撑下翻转课堂历史学科实践案例研究。 (8) 基于网络支撑下翻转课堂历史学科质量评价研究。 五、研究方法 (1)文献资料法。通过学习了解国内外相关的研究成果，了解大量相关理论，从中汲取优秀的理念与信息，提高对本课题相关问题的认识，促进课题研究的发展。 (2)行动研究法。在实践中研究策略，在研究中策划实践。根据学校教师微视频设计和研究的具体情况，对所发生的教育现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出合理改革意见或方案，调整研究计划和目标，使研究者在不断地调整过程中得到启示。 (3)调查法。采用问卷及走访这两种调查方法，对目前课堂教学中存在的不足进行调查，对影响课堂教学的非智力因素进行调查，对实验班级的学生进行跟踪调查，为课题提供必要的数据和文字资料。 (4)实践验证法。通过实践对课题研究中的一些构想进行验证，对构想给予相应的总结、纠偏与调节，在实践中验证，在验证中调节，在调节中发展，再在新的发展与实践中进一步去验证、调节，形成良性循环。 六、研究过程 准备阶段：文献查阅，学习相关理论，开展课题研究前期的调查工作，确定课题研究方向，拟订课题研究方案的设计工作。 实施阶段： (1) 对翻转课堂支撑系统建构进行研究， 初步形成课前历史学科任务单设计范式和历史学科微视频资源的制作。 　　(2)对翻转课堂教学模式下教师的教学方式和学生的学习方式进行研究，初步形成历史学科实施策略。 　 (3) 对课题进行阶段性总结，搜集整理阶段成果材料。 总结阶段：分析总结反思，完成研究的补充工作，提炼课题研究成果，总结推广课题研究成果，完成课题结题工作。 七、工作分工 姓名 技术职务 研究专长 课题组中的分工 施业金 中学高级 教法研究 第一主持人，理论研究，