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中学语文教师专业标准基本内容的思考 　　为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，2012年2月，教育部下发了《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 　　《专业标准》从“基本理念”“基本内容”“实施建议”三个方面明确了一名合格中学教师的道德坐标、知识坐标和能力坐标，是我国教师专业化进程中的重要里程碑。作为语文教育教学研究从业人员，结合自身专业研究方向及特点，积极督促落实《专业标准》，思考和研究“中学语文教师专业标准”，我们责无旁贷。 　　《专业标准》的基本内容由专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的14个领域、63条基本要求构成，63条基本要求明确、具体。那么，在《专业标准》要求下，中学语文教师的专业标准应如何定位呢？笔者在此主要从专业理念和个人修为、专业知识、专业能力三个维度对中学语文教师专业标准的基本内容作简要阐述。 　　一、 中学语文教师的专业理念和个人修为 　　1.专业认同 　　语文是一个承载了多重功能及奠基作用的学科，语文教师的专业认同感极为重要。 　　语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。提高学生的语文素养、语文应用能力和语文审美能力，形成学生良好的思想道德素质和科学文化素质是语文教育的基本任务，也是中学语文教师的终极教学目标。融知识传授、能力培养、文化传播和精神培育于一体，是语文教育的独特之处。作为中学语文教师需充