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中学物理实验课兴趣教学的方法的探讨 　　摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，在中学教学改革中，物理实验教学的改革具有非常重要的作用，受到很多人的关注。在应用新课程改革的中学物理课本中，大量关于实验的设计有利于学生掌握物理概念、研究物理规律、学习物理知识、学会分析问题和解决问题、开发本身智力。在中学物理教学中，怎样才能将实验教学与课本中的不同知识点有机联系在一起，利用简单易懂的学习方式，将枯燥的物理知识味趣化，将复杂问题简单化，成为当前中学物理教学改革中急需解决的问题。 　　关键词：中学物理 实验课 兴趣 方法 　　一、初中物理实验在教学中的作用分析 　　1.培养学生对物理学科的兴趣 　　在物理学习过程中，有的学生不愿意学习物理，就是因为缺乏学习兴趣。物理学习应该以观察实验为基础，利用丰富多彩的物理实验来激发学生的学习兴趣，调动学生的研究欲望，吸引学生的注意力，可以启发学生思考问题，积极参与物理实验。利用实验解决问题，学生会亲身体会到解决问题的快乐，就会对物理学习产生极大兴趣。所以，中学物理的第一堂课具有非常重大的影响，应该应用有趣的物理实验，让学生进入物理知识的海洋，尤其是初中物理第一节课。依据笔者多年实践教学经验，如初中第一堂课中引入马德堡半球实验，就可以收到良好的教学效果。 　　2.加强对基础知识的掌握 　　在物理教学中应用实验，可以将学生引入真实的教学情境，让学生在较短的时间内掌握前人阐述的真理。在实验环境中和教师的启发下，学生利用自己认真的观察，可以获得深刻的感性认识，利用简单的思考形成概念，发现规律，可以将课堂上学到的理论知识应用于实践当中。对于中学生来说，利用实验可以让学生牢固的掌握知识，并学会知识的应用。在应用物理实验教学过程中，学生是实验活动的主体，教师负有组织职责，学生利用多种方法获得学习物理知识的主动权，形成正确的学习方法和自学能力，有利于以后科学技术、生产技能的学习。 　　3.培养学生综合能力 　　（1）培养学生的观察能力是物理实验最基本的要求，观察在物理实验中具有非常重要的作用，是掌握物理知识的基本方法，可以帮助学生认识客观事物；（2）培养学生的思维能力也是物理实验的主要要求，自然界当中有很多事物可以吸引学生的注意力，学生对于不懂的现象总要问很多“为什么”。所以，利用物理实验培养学生的思维能力是一条行之有效的办法；（3）可以利用物理实验来培养学生实际动手能力。 　　二、初中物理实验课兴趣教学方法 　　1.引入演示实验 　　在实验演示过程中，要求实验教师要依据教材教学内容、学生的心理发展状况、学生已经具备的知识结构，在演示过程中添加一定数量的启发和引导内容，在学生可以理解的基础上，逐步深入，针对实验当中出现的各种现象，教师要适当给予学生指导，帮助学生观察和研究，了解现象的本质属性，才能得到正确的实验结论。 　　利用演示实验进行教学时，展示在学生面前的形象要直观生动，只有做到这一点，才能吸引学生的注意力，引导学生认真观察，有利于学生自行研究和思考。才能使学生的思维与教师的教学讲解同步发展，使教与学产生有效互动，演示教学就能收到良好的教学效果。 　　在演示实验教学过程中，教师要善于利用学生的好奇心和求知欲，设置适当的问题，激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，使学生的学习过程变得主动，让学生自己产生强烈的探索欲望，促进学生思维的发展。在教学中应用适当的设疑，可以收到良好的教学效果。笔者在此提到的“疑”，是教学当中真正的“疑”，而不应该是为了设疑而进行的简单知识拼凑，更不能出现教师设置的疑问一旦公布，学生马上就能回答的现象。 　　2.应用趣味实验 　　笔者在研究教材时发现，物理教材中的很多实验都和日常生活紧密相关，并且联系到物理课本中的不同知识点。利用物理实验中的演示方法，教师可以展现物理教材中的很多知识点，可以设计一些数量的物理实验表演，创建物理教学情境，可以促进学生思考，解释物理现象，让学生亲身感受到，自己掌握的物理知识在实践生活中可以得到应用，从而激发学生的学习积极性，让学生对物理学习产生兴趣，使学生喜欢科学研究。 　　如我们日常生活中经常使用的煤气，煤气安全关系到千家万户的安危。利用本节实验解决煤气安全问题，在煤气使用过程中，如果煤气火焰突然熄灭，那么“煤气报警器”就是自动发出警报声，可以防止出现各种煤气事故。教师可以设置这样的课堂实验，并引导学生积极参与，可以使学生认识到生活中存在的物理现象，培养学生的创造能力。本实验所应用的器材非常简单：蜂鸣器（利用报废的电子闹铃得到）、导线、电池、U型接触片（日光灯的启动器）。 　　3.巧妙导入设计 　　在物理教学中应用成功的导入，可以使物理教学收到良好的教学效果，如在学习《运动和静止》一课时，笔者将学生们带到了操场上，首