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三三制作文教学之三个的技巧 　　【摘要】语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。作文对于学生的语文学习成绩影响巨大，有时甚至决定了学生的中高考，所以掌握写作的方法与技巧尤为重要。笔者在教学中运用三三制写作文，轻松自在不用愁。一方面是三教交融学写作，三点创新求突破，三种心态显自我；另一方面是三条关系理思路，三个技巧助提升，三重境界奠人生。 　　【关键词】三三制 作文教学 技巧 探析 　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-封二-01 　　熟练运用三三制写作文的三个技巧，将会有力促进初中学生写作水平的提高，也将有效破解学生怕写作文的难题，从而促进学生中考作文的整体提升。 　　一、巧用诗词添文采 　　1.直接引用古诗词 　　诗词是中华文化的象征之一，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，其中许多优美的诗句哺育了无数的炎黄子孙。 　　引用时，可以用诗词作题记，可以借用诗词开篇，可以用诗词描写人、景、物，可以用诗词抒发议论，也可以用诗词结尾。 　　生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 　　再如《唯美诗词500句》，写作时可直接引用。 　　2.化用古诗与歌词 　　所谓化用诗词，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。比如： 　　师：“乐观就是那直上青天里的一行白鹭”，你想到了哪句诗？ 　　生：一行白鹭上青天 　　师：“乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。” 　　生：落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　再如：“李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。” 　　黎明过后，就会迎来曙光。冬天如果来了，春天还会远吗？（雪莱《西风颂》） 　　只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（韦唯《爱的奉献》） 　　以上文字没有直接引用诗句，而是将诗句中的意象搬过来变成自己的作文语言，就把我们带入似曾相识的诗歌意境，这就是化用。 　　3.仿用诗词与歌赋 　　这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的。 　　比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段： 　　夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇荡。 　　我们看出它仿用了苏轼《江城子》的下阕： 　　夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 　　当堂写作：以“ 诗人啊，我敬仰你”为题写一篇作文。不少于600字。 　　要求：（1）必须引用或化用古诗词。 　　（2）既可以写一个诗人的不同方面，还可以选取三个诗人，每个诗人自成一段。也可以按照不同的主题，引用不同诗人的诗句。 　　中考时写五段即可，中间三段可以这样组织：如：写一个诗人的不同方面 “李白啊，我敬仰你才高八斗”写一段；“李白啊，我敬仰你笑傲红尘”写一段；“李白啊，我敬仰你多情浪漫”写一段。 　　按照不同的主题，引用不同诗人的诗句 　　我敬仰你的浪漫情怀 我敬仰你的高洁品格 我敬仰你的爱国精神 　　二、运用互通展才艺 　　1.学科互通 　　初中语文与道德与法治、历史等科目练习紧密，可以将其中的资源直接借用；作文材料的来源还有英语科目、数理化科目等，可充分利用，从而实现学科互通，提高作文的外延与内涵。 　　2.感觉互通 　　感觉是作用于感觉器官的客观事物在头脑中的反映，是最初级的认识过程，也是一种最简单的心理现象。当然，感觉并不一定在某一时间内只反映一种属性，而是可以反映许多种属性。对于外在的事物，会触发人不同的感觉。感觉可以分为两大类，一类是外部感觉，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五种。另一类是内部感觉，这类感觉有运动觉、平衡觉和机体觉。 　　在平时写作中，可以将外部的五种感觉交错运用，也可以将外部感觉与内部感觉结合使用。比如写雪景，可以从视觉上、味觉上、触觉上介绍，也可以介绍大雪带给我们的神经末梢的感受，还可以将各种感觉糅合运用。为了写作需要，还可以使用通感的修辞，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。 　　3.文体互通 　　文体即文章体裁。一般包括记叙文、说明文、议论文、应用文。文体分为文章体裁和文学体裁。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。在实际写作时，一方面，可以在