中澳大学教学的模式比较的研究.docVIP

中澳大学教学的模式比较的研究 　　【摘 要】我国和澳大利亚在教学模式方面存在着课时设置、班级设置、授课方式、考试方式等差异，根源在于教育理念、管理体制、组织结构和师资来源等方面的不同。通过对两国教学模式进行比较分析，我们获得以下启示：继续深化教育体制改革，努力转变教育理念和现有的管理体制，通过中外教学模式互补，推动我国大学教育的发展。 　　【关键词】中澳大学 高等教育 教学模式 　　【中图分类号】G53/57 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0053-02 　　近年来，我国出国留学人员逐年增多，澳大利亚是我国留学生首选的国家之一，其教学模式受到众多留学生的赞誉。本文从不同的角度比较中澳大学在教学模式方面的差异，分析原因，以求对我国大学教育提供有益启示。 　　一、中澳大学教学模式差异 　　1.课时设置不同 　　在课时设置方面，国内的多数大学采用多课时、高强度授课教学模式。每个学生每学期要学6～10门课，每周26～30小时的授课时间，与高中教学模式相差不多。对于计算机、信息技术等专业来说，一个课时的授课，学生往往需要大约2小时的时间进行消化、吸收。如果想掌握大部分所学的知识，一个学生必须在每周花费大约60～80小时的时间，这样的强度对于很多学生来说确实过大。 　　澳大利亚大学的课时设置相对比较合理。以墨尔本大学研究生教育为例。该校每学期有12周授课