中班区角活动中幼儿探索型行为及教师回应的策略的研究.docVIP

中班区角活动中幼儿探索型行为及教师回应的策略的研究 　　一、 问题的提出 　　每个幼儿都是一本书。在活动中关注每个幼儿的发展，使我们更认识到个别化教育的意义所在。而作为幼儿园常见的游戏形式，区角活动给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围。这样一种个别化的游戏形式对于幼儿探索性行为的发展来说无疑是最佳的选择。 　　二、实践方法与措施 　　（一）创设适宜的环境 　　适宜的环境是吸引幼儿进入游戏的先决条件。如何创设区角活动的环境？我们是从以下两个方面来考虑的： 　　1.注重区域的合理划分和布局。区角活动是幼儿个别化的活动，在活动中幼儿都各自进行着自己的操作，而区域划分和布局的不合理，会导致幼儿间的互相影响和干扰，也可能限制孩子间的交流和合作。因此合理的布局、划分是区角活动有序开展的第一步。 　　（1）充分利用可利用的场地。除了同以往一样，将活动室靠墙的一圈利用起来之外，我们把活动所需的材料放置在便于取放的橱柜中，以不致影响其他的活动，它们同样能成为一个区、一个角。我们把音乐、表演、建筑等容易对其他幼儿产生影响的区角放置在走廊等处，一来场地宽裕，二来不会干扰他人。不仅如此，对于内容、形式相似的区角，我们在班与班之间也进行了沟通，在节约场地的同时，也促进了两个班幼儿间的交往和合作。 　　（2）设置独立而开放的区域。幼儿在活动中大多是独立的个体。因此，明显的区域划分不但能使