德国“双元制”职业教育及其在中国推广.pptVIP

德国“双元制”职业教育及其在中国的推广 山东—巴伐利亚职教师资培训中心张世华 2010年7月15日 一、德国概况 二、德国的教育体系框架 三、 “双元制”职业教育的起源 四、 “双元制”职业教育的法律和制度保障 五、 “双元制”职业教育的办学模式 六、 “双元制”职业教育的师资 七、 “双元制”职业教育的发展 八、 “双元制”职业教育在中国的推广 九、德国 “双元制”职业教育对我们的启示 德国的教育体系框架 初等教育 一至四年级，小学教育阶段 中等初级教育 第五至第九年级或第十年级，包 括主体中学（基础中学、国民中学）、实科中学和完全中学 中等二级教育 第十一至十三年级，主要是职业教育阶段和完全中学高年级阶段 高等教育 “双元制”职业教育的起源 德国职业教育有文字可考的历史可以追溯到12世纪 “双元制”职业教育的起源大多数学者认为是在18世纪末和19世纪初 19世纪之前的手工业培训：学徒—满师徒工—师傅 “星期日学校” —“行业进修学校” 1964年联邦德国教育委员会在《对历史和现今的职业培训和职业学校教育的鉴定》中首次应用了“双元制”这一用语,正式将存在了一百多年的企业与职业学校合作的职业培训形式用概括简明的语言加以表达 1969年联邦政府公布了《职业教育法》,自此“双元制”完成了其制度化的过程 “双元制”职业教育的法律和制度保障 主要通过