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PhotoShop课程教学的方法的探讨 　　摘要：无论是在高职教育还是在中职教育中，对于计算机多媒体专业、艺术设计类专业来说，PhotoShop都是非常重要的一门课程。文章根据学生在学习PhotoShop中普遍存在的问题，从“案例教学”、“研究性学习”和“网络教学”三个方面对PhotoShop课程的教学方法提出了自己的一些观点。 　　关键词：PhotoShop课程；教学方法；探究式教学 　　 　　PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越臆想的艺术效果。学生在学习中普遍存在二方面的问题：一是由于PhotoShop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，不愿主动去熟悉掌握PhotoShop的各种功能造成处理问题能力差的情况；二是学习过程中对素材的收集单一，难以完成复杂的图片处理，对图片处理的风格基本相似。要使学生学好这门课，关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣，如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。下面对PhotoShop的课堂教学问题，谈一点看法。 　　 　　一、充分利用现代电教手段进行案例教学 　　 　　在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣的优点，促使学生积极地参与教学过程，提高教学质量。利用现代教育技术不受时间、空间、微观、宏观的限制特点，提供了条件，扩大时空，大大缩短学习时间，提高学习效率。在教学方法上，大量采用案例法，因为案例法能将要教授的内容，化解到具体独立的实例制作中，教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，不仅能使学生熟悉和掌握PhotoShop的各种功能，避免注入灌输、死记硬背的教学方法，学生能结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，创造性也得到了充分发挥。如：制作一个奔驰的效果的课件，来反映奔驰这一自然现象。首先告诉学生可以使用两种不同的方法进行制作：第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现；第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现的。然后以一个汽车奔驰效果为例，对这两种制作方法进行演示，让学生观察哪一种制作的方法效果更佳，通过比较加深记忆达到效果。 　　 　　二、实施探究式教学培养学生创新能力 　　 　　根据教学目标和学生实际情况，把平面设计精要的任务落实到具体的几个项目上，学生通过对项目的实践和探索，来完成教学任务，达到教学目标。在解决问题时不在于寻求答案的一致性，而在于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。这种探究式教学方法，对培养学生的创新和动手能力有很大帮助，是一种教学改革的尝试。探究式教学与过去传统的教学相比较具有较大的变化，探究式教学教师首先要组织学生从选择和确定感兴趣的研究专题，去发现问题和解决问题；探究式教学强调以学生的自主性、探索性，以学生兴趣、特长选择和确定要学习的内容；探究式教学将整个课程实施看得比结果更为重要，强调学生把学到的学科知识加以综合，并在实践中加以运用。 　　平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教学方法多样，有启发式、讨论式，做到师生互动，选择经典案例和优秀作品点评，激发学生的创新思维和学习积极性。探究式教学提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习平面图像处理的知识和技能，是符合计算机系统的层次性和实用性。在课程中进行探究式教学，就是让学生在一个个典型的效果处理时，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列作品，从而得到清晰的思路、方法。例如在制作“某品牌手机的宣传海报”这幅作品时，教师先布置题目，然后要求学生进行市场调查，分析广告的主题创意，进行作品的观摩，再根据调查的情况，创作出别具一格的作品，教师对这些作品进行评讲，使学生在完成每次作品的过程中，培养学生独立探索、分析问题、解决问题取以及用图像特殊效果处理的能力。 　　 　　三、使用网络实施Photoshop教学 　　 　　（一）Web教学网站的建立 　　通过在校园网上建立了专门的Web教学站点，把制作的课件保存为Web的格式后发布到专用的站点上，学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容，实现了教学的互动。在建立Web教学站点时，如果使用的操作系统是Windows98，可以安装PWS，这样就可以建立一个Photoshop课堂教学的Web站点。如果使用的是Windows2000、Windows XP，可以在开始菜单中的“程序”/“管理工具”中找到“Internet服务管理器”，打开“Internet服务管理器”窗口。通过右单击默认的Web站点，打开属性对话框，在Web站点选项卡中指