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Phototshop技术课程教学的改革的探讨 　　摘 要：《Phototshop技术》是多媒体专业的一门专业必修课，这门课程在实际教学过程中存在一些问题，针对这些问题进行了论述与教学改革探讨。 　　关键词：教材；教学重心；教学手段；评价机制 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）09-0181-02 　　 　　作者简介：嵇可可（1971-），女，江苏淮安人，江苏食品职业技术学院教师，研究方向为计算机应用与多媒体技术。 　　 　　 　　0 引言?? 　　《Phototshop技术》课程是一个图形图像处理软件的学习过程，该软件在生活与工作中都被广泛应用。想要得心应手地使用该软件要求学生具有很强的动手操作能力与良好的艺术素养。《Phototshop技术》是我院多媒体专业的一门专业必修课。作为一名多媒体专业的教师，对于如何能够教好这门课程，这门课程在教学过程中遇到的问题与教学改革思路现做如下探讨。?? 　　1 《Phototshop技术》课程教学存在的问题与思考?? 　　1.1 教材适用范围有限?? 　　我院使用的教材要求是近三年十五规划高职高专教材。而多媒体专业的学生不仅要求学生能够应用Phototshop软件对图形图像进行基本处理，还要求学生能够适应社会需求，能够对Phototshop软件进行更深层次的学习，能够利用该软件进行艺术设计与艺术创作。而高职高专使用的该课程的教材基本是以基本知识与基本技能为主，极少能够涉及到艺术创作的相关知识领域。?? 　　1.2 教学重心失衡、教学手段单调、理论与实际相脱节?? 　　《Phototshop技术》这门课程在教学过程中，教学重心放在了具体操作知识的讲解上，却忽视了该软件在实际工作中的具体要求―艺术设计与艺术创作。学生在课程的学习过程跟着教师学会了基本概念，掌握了基本技能。可是学生的艺术设计素质却不能很快提高。造成了日后在工作中学生知识技能很多，能够进行艺术设计与艺术创新的同学很少。?? 　　教学方法大多是教师在上面操作演示，讲授知识点与技巧，学生在下面观看的传统的教学模式。学生学会了相 　　关的知识与技巧，可能换到其它案例时，却不能灵活应用所学到的知识与技巧。遇到了工作中的具体案例，就发生无从下手的情况。?? 　　学生毕业后，在实际工作中时，发现许多实用知识没有学习到。例如在广告设计部门工作的学生，发现自己在印前知识与色彩搭配知识上极度溃乏；在数码影楼工作的学生，在后期的出片阶段，不知该好何处理数码照片。?? 　　1.3 考核方法单一?? 　　对学生学习状况的评价是通过考试进行的。这样的评价方式使得很大一部分同学将学习的目标定为考试分数，而不是为了学习兴趣而认真学习，由于学习目标不对，使学生不能在深入学习上下大功夫，并且仅仅通过一次考试来评估学生的学习情况也有失客观。?? 　　2 《Phototshop技术》课程教学改革探讨?? 　　2.1 利用多种资源，满足教学需求?? 　　对于教材不能满足学生的学习需求，教师可以多做工作来改变这种现状。教师可以多准备教参，在教学过程中，除了基本知识的讲授，更需要添加艺术设计的相关知识，提高学生的审美能力和艺术素养。让学生能够发现美、欣赏美、表现美。并且可以利用学校的网络资源，让学生提高学习的主动性和学习能力――利用网络资源学习，现在网络上的Photoshop案例非常之多，有好些漂亮案例能够代表现代生活中最新的审美观念、最时尚的艺术设计、最快捷的处理方法。?? 　　2.2 改革教学重心与教学手段?? 　　我们应该对教学目标进行科学的定位。现在的社会对优秀的艺术人才极为需要。把教学重心放在学生艺术素质的培养上。在案例分析上，不仅要对案例进行技术性的分析。更要加强欣赏作品的艺术性与作品创意方面的教学。提高学生的创意思维和创新能力。让学生朝艺术设计上发展，满足社会的需求。?? 　　在教学手段上也要进行改革，采用项目案例化与模块化相结合的教学方法。对教学内容进行模块划分，将离散的知识进行有机的组合。可以将该课程划分为艺术设计理论、平面设计基础知识、Photoshop基础知识与技巧、Photoshop知识进阶、Photoshop实践应用五个模块。使学生能系统地、理论地提高Photoshop设计能力，更好地深入学习Photoshop知识技能。实行项目案例教学方法，在案例选择上要精心考虑，即要与所学的知识相关连，又要与实际工作中的应用进行紧密结合。在课堂教学上提出项目要求，让学生分组进行项目案例学习。项目案例学习流程分三大步骤：分组讨论案例实现方法与艺术表现形式；分组完成案例；分组在班上演示案例，并对作品完成情况进行讨论。使用项目案例教学方法，使学生成为学习主体，教师转变角