（赛课教案）苏教版三年级上册语文练习8教案.docVIP

习作8 教学目标 　　1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 　　2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重难点 能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。 教学准备 挂图，多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、情境——与你相约动感地带 　　1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——木头人。 二、组织玩学生玩游戏 　　过渡：现在我宣布游戏规则：当我背过身去，大家可以在教室里自由活动。等我喊“1，2，3！木头人！”后，所有人就都要保持刚才的姿势不能动，变成一个个“木头人”，谁要是动了就会被淘汰。要想取得胜利，老师这里有两个小窍门： （1）认真听好老师发出的每一个指令。 （2）反应要迅速，注意自己的动作幅度不能太大。 　1、第一轮学生进行玩游戏 　　过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始。 　2、第二轮挑战赛 过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动） 三、指导习作重点 　　1、指导学生写游戏过程 　　过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。 　　过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？ 　　2、学生交流拍到的精彩镜头 出示问题： （1）玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？ （2）玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？ 3.学生交流分享 　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。 　　过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟） 　四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文） 第二课时 一、完成习作，交流评议 让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章。 二、点评作文 　　过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。 　　1、朗读优秀作文（投影学生作文） 　　2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。 　　3、重点围绕以下方面进行讲评： 　　是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛） 　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了； 语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感 　　2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。 三、欣赏评议。 1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2.生发言，师共同评议。（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等） 3.教师小结。 四、作业：修改作文 　　过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤： 　　1、 自读自改 　　2、互读提建议 　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。改作文时，我们做到：仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔。 五、誊写作文