人教（PEP）六年级上册英语Recycle2 第1课时.docxVIP

Recycle　2 单元整体教案 单元教材分析 本单元通过阅读、听录音、对话和游戏等方式对四至六单元所学的主要词汇和句型进行操练。 通过本单元的教学，训练学生的听、说、读、写能力，特别是提高他们的阅读和听力能力。 通过本单元的复习，提高学生合作学习的意识。 单元教材目标 一、知识目标 1．复习并熟练掌握四至六单元中的词汇，要求能听、说、读、写。 2．复习并熟练掌握四至六单元中的重点句型。 二、能力目标 1．对所学句型能在实际情景中熟练运用。 2．能独立完成填词游戏。 3．能运用一般现在时描述爱好。 三、情感目标 1．让学生对美好的未来充满向往。 2．注重合作学习，鼓励学生积极运用所学英语进行交际，获取信息。 单元教学设想 1．由于此单元为复习单元，安排的内容较多，因此教师在安排课时的时候，可以先衡量一下各部分内容的难易程度，对于比较浅显的内容可作为作业要求学生在课后完成。 2．对于重点句型、重点词汇必须反复训练，直到熟练掌握。 3．课时安排：3课时 第一课时 Page 66 第二课时 Page 67 第三课时 Page 68－69 单元课时教案 第1课时 课时目标 1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。 2．能够独立完成Listening的内容。 3．能较好地掌握单词的书写。 重点难点 让学生学会捕捉听力材料里的关键信息，教师要注意培养学生这方面的能力。 教学准备 1．教师准备本课时所用的单词卡片。 2．教师准备录音机及录音带。 3．课本人物图片。 教学设计 一、热身(Warm－up) 1．教师播放第五单元的歌曲What do you want to do？学生跟唱。 2．师生问好，日常口语练习。 二、预习(Preview) 看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w－worker; b－businessman; p－postman/pilot; c－coach; f－fisherman; s－scientist等。 三、新课呈现(Presentation) 1．从看字母说职业的游戏引出人物Ken，教师出示课本人物照片创设情境：“This is Ken.Peters family are going to visit Kens family in another town.Do you want to visit Kens family with Peters family? OK, if you want to go，you should know about Kens family.What does Kens father do？What does Kens mother do? Do you know? Please listen and fill in the blanks.” 播放录音，学生完成Ken的家庭成员职业信息的填写。 学生展示填写结果，教师讲评。 2．心有灵犀 请两名学生(S1和S2)到教室前面来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“What does S1s father do？”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What does S2s …do? ”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 Listen again. (1)教师：“Do you want to know more about Kens family？”学生回答后教师提出任务要求：“Please listen and write down the hobbies for the people.”教师播放本部分录音，学生认真听。 (2)教师再放一遍录音，学生核对所写的信息。分小组核对答案并就Kens family进行问答。 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1．家庭照片 五六个学生为一组，由小组长负责组织，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己的职业、爱好、生活习惯等内容。每组选派一名代表向全班介绍小组内每个家庭成员的职业及爱好等信息。 2．排队成句。全班分成四个小组，教师将整句话的单词卡打乱，分发给每个组，最先排好的小组获胜。 五、家庭作业(Homework) 做本单元的活动手册配套练习。 课后反思 本节课的教学重点是复习表示职业的单词及句型，并使学生能够在相应情境中灵活运用。这节课在课堂中引入竞争机制，有游戏，有比赛，有效激发了学生们的学习兴趣，提高了学生参与课堂活动的积极性。