PPP语言教学的模式再审视.docVIP

PPP语言教学的模式再审视 　　[摘 要] 20世纪60年代兴起的PPP语言教学模式（Presentation- Practice-Production，即“展示-练习-输出”）曾一度被认为是第二语言教学界最为流行和普遍使用的语言教学途径。但是其在盛行多时之后，也开始备受争议。近年来，西方学者对这一教学模式一直没有停止过新的争论和解读，也有学者在不断地对其进行尝试性的变革与创新，如EAS模式、PPPPE模式、PPPEE模式等。关注这些，重新审视其价值，将对国内的英语教学、对外汉语教学及其他外语教学大有裨益。 　　[关键词] 二语教学；PPP教学；交际性教学；任务型教学 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）03-0041-03 　　0 引言 　　国外第二语言教学与研究一直是语言学及应用语言学界广为关注的领域，在听、说、读、写4项基本语言技能方面都取得了丰硕的研究成果，且一直引领着国内各种外语教学及研究的发展，并为各类外语课堂教学实践提供了诸多启示和指导。其中，有关教学法、教学模式方面的探讨虽已不是什么新鲜的话题，但始终占据着重要地位。一些盛行多年的教学模式一直在经历着不断的变革与改进，学者们也在对其进行着更深入的探讨、争论和诠释，这些都是应该时时关注的热点问题。 　　其中，自20世纪60年代兴起的PPP教学模式（