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专利驱动下的应用型工科人才培养的模式的探讨 　　摘 要：在深入分析高质量应用型工科人才的社会需求基础上，探讨了专利文献在应用型工科人才培养中的作用，应用专利实例阐述了将专利文献融入工科学生主干专业课教学中的方法。 　　关键词：专利；应用型；人才培养 　　Abstract： Based on analyzing the social demand of high-quality application-oriented engineering talents， the function of patents during the cultivating of application-oriented engineering talents are discussed， and the method of how to make patents integrated into the content of main courses of engineering talents are proposed. 　　Key words： patent； application-oriented； talents training 　　党的“十七大”报告中提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署。目前，我国每年约有600万名高校学生毕业，但是每年都有一定数量的学生无法就业，造成这一社会问题的原因有很多，其中，有部分学生适应社会和就业创业能力不强，不能满足社会对创新型、实用型、复合型人才的需求。因此，高校迫切需要引入新的教学模式以改变现状。为此，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出要深化教学改革、创新教学方法、探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 　　我们可借鉴发达国家的高等教育方式。如英国政府一直在强调高等教育应与产业、学生就业相联系。英国高等教育的理念是应用型人才培养，其实质是为用而设、为用而教、为用而学的课程机制。加强与企业的联系，将真实工作融入课程，使学生在工作体验中发展就业能力[1]。美国应用型人才培养的模式很多，基本是基于教育与实践结合，学校与企业联合的人才培养理念[2]。韩国政府大力提倡职业技术学校与企业联系，企业参与课程的开发和学生培养计划的制订等，企业中的技术人员受聘于职业学校担任兼职教师或实习现场的指导教师等[3]。 　　专利是一种特殊的信息资源，记载了人类发明创造的成就，而大部分专利由企业申请，反映了企业当前研究的方向和关注的热点领域。因此，专利在内容上与生产建设实际和科技发展紧密联系，是对现有书本知识的继承和发展。在课堂教学中引入专利内容，解释教材中的内容在生产中的实际应用，不仅可以让学生更好地掌握教材内容，而且可以提高大学生群体的科学素养，培养创新意识。笔者以自己申请的发明专利―旋转编码器的零位调整装置及其使用方法（申请号：2011104330878，以下简称专利）为例，介绍该专利与机械类学生主干专业课程内容的关系，阐述该专利发明思路，激发学生对教材内容的兴趣，增强学生创新意识和创新能力。 　　1 专利申请背景 　　旋转编码器是机电设备中常用的一种检测元件，常用的旋转编码器一般输出A，B，Z三路信号，其中A，B两路信号用于测量旋转编码器的旋转角度及判断旋转方向，Z路信号是零位信号，旋转编码器每转一圈发出一个零位信号。有些机电设备需要使用该零位信号作为同步信号，且要求在此零位时，机电设备零件处于某一特殊位置。因此，在该机电设备安装时，机电设备处在这一特殊位置，同时，要求旋转编码器安装到机电设备时正好停在零位。 　　旋转编码器在安装到机电设备时，可能停在圆周方向的任意位置，旋转编码器零位处于圆周方向某一个精密点。即使旋转编码器已经停在零位，机电设备的转轴与旋转编码器的转轴在固定连接过程中，旋转编码器的转轴相对于与其连接的机电设备的转轴容易产生微小转动而离开零位。用手工方法把旋转编码器准确安装在零位是一项费时、费力的工作，而且操作者必须具有较高的调整技术。企业在设备安装、维修中需要进行旋转编码器零位调整[4]。为解决该问题，笔者设计了一种使用方便、可靠的旋转编码器零位调整装置。 　　2 专利内容介绍[5] 　　2.1 旋转编码器零位调整装置总体结构 　　如图1所示，安装装置由步进电机、旋转编码器4、斜齿轮5、蜗杆轴6和磁力表座组件11组成；旋转编码器4空心轴与机电设备转轴相连，斜齿轮5固定在旋转编码器4空心轴上。 　　磁力表座组件11的表座11-1吸在机电设备上，蜗杆轴6安装在轴套7中，该轴套7插入磁力表座组件11的弹性孔夹头11-4中，拧紧螺钉11-5可使轴套7固定在弹性孔夹头中。通过调整支撑臂1