专科学校体育教学的改革探究.docVIP

专科学校体育教学的改革探究 　　基于新课程的环境下，体育教学不断地进行深化改革，传统体育教学模式的弊端也逐渐地显现出来。传统体育教学，课堂气氛沉闷，学生缺少对体育运动乐趣的体验。在这种情况下，新的体育教学理念应运而生。本文通过对体育教学目的阐述，进一步分析了专科学校体育教学改革中体育教学方法的运用。 　　专科学校体育教学改革探究一、体育教学的主要目的 　　我国传统的体育教学模式是以竞技为主，这就使体育教学变成了技能的教授，忽视了学生的实际感受。随着我国体育教学改革的不断深入，体育教学观念也发生了重大转变。传统的体育教学在内容上比较单一，在教学活动中缺少趣味性，无法满足学生对体育的学习需求。体育游戏是让学生体验体育学习乐趣的前提下，进而完成对学生人格和体能的教学目标，是一种寓教于乐的新教学手段。这种教学手段能使学生在学习的过程中主动的参与到体育运动中来，这对学生身体素质的提高以及身心的健康发展都有着重要的意义。体育运动从表面上看与学生的学习没什么关系，但是看问题不能只看表面，要从本质出发。在体育运动中所体现出的体育精神，都会对学生的未来及价值观的形成产生积极的作用。 　　二、专科学校体育教学应遵循的原则 　　在体育课堂中也可以采取比赛教学法，增强学生的竞争意识，这样能激发学生的潜在能力和学习兴趣，还能活跃体育课堂的气氛，进而使学生体验到体育运动的乐趣。在学生对运动技巧有了一定的了解后，就能采取比赛教学法，这样不仅能加强学生的身体素质，也能提高学生的动作技巧。不同学生的身心发展有其独特的特征。专科学校的学生在生理上可能活泼好动；在心理上其感知能力已经得到很好的发展。在专科学校教育时期学生的感知性和准确性都是在不断提高的。这就要求在进行体育教学过程中，教师要综合考虑学生的身心发展特征，有针对性地采取有效的教学策略。专科学校的学生在自我意识方面也已经比较完善，但是在心理上非常期望得到认可。体育教学是让学生有愉快的情感体验，所以，教师在体育教学中，要根据学生的特点选择教学方案，与学生进行情感上互动。快乐体育教学的趣味性原则是指体育教学方式要有趣，不仅能调动学生的积极性，还要能配合教师的教学工作。专科学校的学生人生价值观已经形成，并且是一个独立的社会个体。体育教学就是将学生放在教学的主体地位，进而激发学生的求知欲望。体育教学不单单是体育知识和技能的教授，也是教师与学生进行交流的过程。体育教学可以通过建立良好的师生关系、营造轻松的学习环境为主要教学方式进行。打破了传统体育教学理念，充分的体现出了学生在体育教学中的主动性和自觉性，这有利于学生体会到体育活动的乐趣。 　　三、专科学校体育教学改革探讨 　　兴趣是最好的老师，由此可以看出兴趣对学生学习有着很大的影响。专科学校的学生兴趣广泛，也比较有活力，一般男生喜欢球类的体育运动，女生偏爱运动量较小的体育运动，这就要求在设计体育课程时，要充分考虑写生的兴趣，体育课程的开设要尽量迎合学生的学习兴趣。对于男生，可以开设不同的球类体育运动课程，并将对同一种球类运动有兴趣的学生组成一组，让学生们自行探究。例如，在进行足球体育教学时，体育教师应该先让学生接触和认识足球，并进行简单足球技巧的教授。由于学生的学习能力有所差异，要将学生进行合理的分组，以混合搭配的方式使学生快速的参与到足球比赛中来。在运动的过程中，提高学生的体育运动能力。 　　随着我国经济水平的不断发展，体育运动的设施条件也得到了很大的改善，我国的专科学校的体育教学水平也有了很大的进步。虽然在体育教学水平方面有了很大的提高，但是也有许多因素制约着体育教学的发展。例如，许多地区的学校，其他学科占用体育课的教学时间，使学生一直处于一个封闭的环境中。还有一些学校在设计体育课程时，一味的沿用传统的体育项目，导致体育课程调动不了学生的兴趣。体育教学的发展面临着严峻的形势，在这种情况下，体育教育者要紧跟时代发展步伐，探索出适合学生发展的教学方法。在体育教学中，采用寓教于乐的教学方法，能充分调动学生的积极性，达到提高学生体能、培养学生树立正确的人生价值观的目的。要想在专科学校的体育教学中采取寓教于乐的方法最便捷的方式就是进行体育游戏，体育游戏的安全性非常重要。只有体育教师针对可能发生的不安全因素进行深入分析，并确定无危险性，才可以进行相关的体育游戏。要想真正实现专科学校体育教学的寓教于乐就必须科学的选择体育游戏，选取的体育游戏要符合专科学校学生的生理及心理特点。寓教于乐法最大的特点就是让学生在愉快的氛围中进行学习，是娱乐性和教育性结合的体育教学方法。 　　体育教学不是单纯地教授学生体育知识，还要让学生在体育教学中掌握基本的体育技能和救助技能。例如，在进行球类运动时，难免会出现擦伤、肌肉拉伤等。假如学生没有掌握救助技能，有可能会给学生带来很大