统编语文教材主要特点和教学建议.pptVIP

句段： 认识逗号句号 。 朗读注意逗号、句号的停顿。 认识自然段。 知识体例清晰 提示 ： 解读文本时要吃透练习设计的意图，了解教材编排的语文教学的“隐在体系”，明确不同阶段的不同教学要点，从而有效地展开教学，分层落实语文素养构成的知识点、能力点。 第一 单元导语中显示训练目标 单元导语 语言训练点 第二 以“阅读策略”为主线组织单元内容 从中年级开始每个年级编排了一次阅读策略的单元，三年级叫“预测”，四年级叫“提问”，五年级叫“阅读与速度”，六年级叫“有目的的阅读”，呈现层层递进的规律。 第三 以习作指导为主线编排独立的习作单元 第四 统筹规划语文要素，目标序列化。 先按低、中、高的层次将语文要素罗列出来，从三年级开始按阅读和表达两个方面安排训练要素，每一册又有两个重点训练项目。 从方法、能力和习惯三个方面安排语文要素，目标又围绕阅读和表达两大系列。螺旋上升、循序渐进。 ①进一步树立语用观 小学语文教学的目的和根本任务是引导学生理解和运 用祖国的语言文字。语用观是语文学科所特有的，是区别于其他学