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中学历史复习的方法的探讨 　　摘要：复习是教学过程中不可缺少的一个重要环节，是完成教学任务的主要方面。在中学历史教学中，历史的复习方法非常重要，如果做得好，则能提高学习效率。本文简要论述几种复习方法，旨在让学生利用这些复习方法，能更好地掌握初中历史知识。 　　关键词：历史复习；复习方法；历史教学 　　中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0340-01 　　初中历史这门学科与其他学科最大的区别是，靠推理掌握的知识少，靠记忆掌握的知识多。特别是到了复习阶段，面对错综复杂的历史事件，角色不同的历史人物，千变万化的时间地点，如果没有科学的复习方法，单靠机械的记忆不可能把这门功课学好。因此，教师的引导就显得十分重要。那么如何让学生复习好初中历史呢？ 　　1.研读考试说明，指导学生有效复习 　　因为考试说明是中考的重要指南针。明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。也就是说，考试说明里面属于识记部分的通常是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点是考在材料题和问答题，也可以考在选择中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系。 　　我的尝试就是：梳理知识，建立知识结构框架。让学生把所学的基础知识，按照内在逻辑串联，形成一幅网络图。注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。进行单元复习时，结合教材教给学生单元复习的方法、模式。单元复习、国别史复习和专题复习时也是如此。然后要求学生举一反三，让学生自己按照这些方法复习，而不是由老师一味地全讲。 　　2.对学生要授之以渔，加强复习方法指导 　　复习中最重要的是教给学生正确的复习方法，挖掘学生的潜力，让学生会复习、会应考。课堂教学中，学生是主体、教师是主导，这个新理念我们都清楚。但在具体的复习过程中，有时就忘了。特别是由于时间紧，容量大，觉得学生速度慢，就包办代替，讲的太多，导致老师累，学生乏，效果不好。有一次让学生写复习建议，有一个学生说：老师给我们留点时间吧，你也别太累了。这句话对我启发很大，我决定应用教师的懒来换学生的勤。有时测验完，让学生互相批改，学生也能通过改别人的试卷发现自己存在的问题。教给学生的复习方法，使他们知道如何把握历史知识要点，如何运用所学知识分析解决问题。使学生成为复习的主人。 　　善于总结规律，提高记忆效率。在平时的复习中，要善于总结，找规律，找特点，如特殊历史事件及年代记忆法：如从1911年至1919年，每递增2年均有一个特殊历史事件：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年护国运动，917年护法运动，1919年五四运动。 　　又如时间相隔整200年：1640年，英资产阶级革命，世界近代史开端；1840年，中英鸦片战争，中国近代史开端。且都与英国有关，都是近代史开端。 　　3.结构梳理法 　　此方法如同用梳子梳理散乱的头发一般，就是将看似散乱的知识进行梳理，使其有一定的头绪。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括，使其在对本部分内容系统学习掌握之前，在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓，给人一种一目了然之感，这样以来，就会在学习时抓住根本，同时也会消除畏难发愁的心理。然后只要本着万变不离其宗的原则进行学习，所有具体问题就会迎刃而解。如《世界历史》中《俄国、日本的历史转折》知识结构可以这样梳理。 　　俄国废除农奴制：俄国盛行农奴制，资本主义发展缓慢，农奴暴动频繁，农奴在法律上成为自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活，农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但必须出锭赎买。是一次自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义发展。保留大量封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，成为俄国近代史上的重大转折点。 　　4.联想法和比较列表法 　　如果在历史复习的过程中，教师能够引导学生由此及彼进行联想式扩充复习，将许多相似的知识点进行链接复习，这样学生将会在一次复习过程中掌握多个知识点的知识，而且还会取得良好的复习效果。如在引导学生进行《南京条约》的复习过程中，引导学生联想与之相似的条约。在这个过程中，学生可以联想到《马关条约》和《辛丑条约》，教师让学生在这个过程中总结这三个条约的相似性以及这三个条约签订的内容与意义等。学生在这个复习过程中，发现这三个条约都是清政府签订的丧权辱国的不公正的条约，正是这三个条约的签订使得中国一步步地沦为半殖民地半封建社会。 　　比较列表法就是对相似知识点进行比较复习，这是历史复习过程中一种必不可少的方法。如