中学语文读思仿创教学实验的研究.docVIP

中学语文读思仿创教学实验的研究 　　[摘要] 创新教育是素质教育的深化，创新学习是在创新教育实施过程中使学习主体能科学的、有效的、能动的、创造性的学习的系统工程。它可促进学生自主地运用科学的方法，最大限度地激活学生内在的心理机能，充分调动学生的学习主动性，树立适合学生创新学习要求的教学观。 　　[关键词] 教学实践 读思仿创 研究 　　 　　一、问题的提出 　　 　　第三次全国教育工作会议提出要全面实施素质教育，以培养学生高尚的道德情操为灵魂，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，培养21世纪需要的创造人才。语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创造精神的重要任务。长期以来，尽管语文教学改革取得了许多成就，但语文教学中存在多年的“少慢差费”现象并未从根本上扭转，语文成了学生学得最厌，社会责难最多，改革呼声最高的一门学科。其中最突出的问题是读写教学脱节，学生思维陈旧、僵化，课堂不能联系生活，不观察、分析生活现象，表达千人一面。学生害怕作文，厌恶作文，创造力被语文教学磨灭，扼杀。语文教学不仅影响了学生对知识能力的掌握，同时阻碍了语文学科育人功能的发挥，为了从根本上改变这种状况，2004年9月到2006年1月，我校语文教研组结合义务教育中学语文教学大纲和教材的使用，开展了初中语文读思仿创能力培养的实验研究。 　　 　　二、实验研究过程 　　 　　我们以初一⑴班为实验