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一次作文讲评课课例及的反思 　　[讲评过程] 　　师:高考语文评卷将作文分为两个等级:一个是基础等级,一个是发展等级。对于基础等级,高考评卷时有这样的原则,即:文章在基本切题的前提下要达到三基本(中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺)。而发展等级就是需要作文中有“出彩点”。多年担任高考语文阅卷组长的何永康教授说:凡优秀高考作文,“必须有‘光辉’。没有‘太阳’,总得有个‘月亮’;没有‘月亮’,总得有个‘星星’;没有‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有,那只能在‘基础等级’徘徊了。”考场作文想得高分,必须在“光辉”上下功夫。让我们先来回顾一下文题。请一位同学朗读一下。 　　生:(朗读)乘飞机的人常有这样的经验:当飞机在一定高度之上飞行,俯瞰是一片铅灰的云层,下面的世界倾注着大雨,而舷窗之外却是伸手可触的蓝天,碧空如洗,纤尘不染。永远要记住:在某个高度上,就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光,那是因为你的心灵飞得还不够高。请以“让心灵飞到云层之上”为题,写一篇文章。立意自定,角度自选,文体不限,不少于800字。 　　师:要达到高考四个基本的要求,首先至关重要的是什么? 　　生:基本切题。 　　师:对。在这个前提下达到三基本(中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺)要求的,就可在55分左右赋分。这是一个重要的评分标杆,因此必须审清题目的意思。评判考生作文的优劣首先看文章的审题立意。如果题意没有审好,那么你构思谋篇、语言表达再好,分数也不能上去。因此,动笔之前,一定要认真审读题目,抓住题目中的关键词。怎样审读“让心灵飞到云层之上”这个题目的意思呢? 　　生:(小组讨论,达成共识)题目中的关键词是“云层”,这里的“云层”富有比喻的含义,材料中“云层”是铅灰色的,下面倾注着大雨,遮住了阳光,可比喻人生中的困难、挫折、痛苦、烦恼等,即所有不如意的事情;云层之上,是伸手可触的蓝天、碧空如洗、纤尘不染,可比喻战胜困难、挫折的勇气,超越痛苦、烦恼的良好心态等,即所有让人心情愉快、快乐向上、充满希望的思想境界。 　　师:下面我们请大家围绕两个方面互评作文:1、文章是否符合高考基础等级的要求?2、文章有没有出彩点,怎样提升文章的档次?就审题立意、谋篇布局、语言表达等某一方面尝试升格。 　　生:(按照平时讨论的习惯分成十个小组,交流评点。10分钟) 　　师:下面各小组选派代表到台前进行交流。 　　生:这篇文章书写工整,语言通顺,这是优点,但是文章分论点的设置不太合理,两者之间有交叉现象。 　　生:开头直接套用提示语,缺乏新意,不能引起阅卷人的兴趣。 　　生:第二个材料举例不太恰当,与观点之间衔接不太紧密。让人感到没有说清楚。 　　师:好。刚才各小组交流了各自对这篇文章的一些想法,我觉得评价得恰如其分。我在大家讨论的基础上进行归纳: 　　1.优点: 　　论点明确,结构清晰,语言基本通畅,达到了三基本的要求。 　　2.值得改进的地方: 　　审题立意:文章题目中的“云层”究竟指什么,未能得到很好的揭示。 　　谋篇布局:分论点之间缺少内在的关联,安排的顺序值得推敲。分论点表达不够严密,对材料剖析较浅,缺乏深度挖掘和理性思辨。 　　语言表达:语言亮点不够凸显。 　　下面哪一组将你们升格的内容呈现出来供大家欣赏。 　　生:我们小组对第二段文字是这样升格的:(投影) 　　让心灵飞到云层之上,逍遥自在伴你随行。“乘天地之正,而御六气之辩”,庄子能在云层之上飘然行走,那源于他高飞的心灵。濮水之边,他翩然而去,留下楚使的瞠目与叹息。在那个烽火狼烟、豪杰并起的时代,他把自己的内心对准了我们这些最普通的人,诚恳地告诉我们如何解脱世上的繁役,鼓励我们穿越云层,寻找自由、坚守内心。在物欲横流的浮躁社会,人们对物质生活的追求无限地扩大与膨胀,导致人们的精神世界变得异样的苍白。庄子启迪着我们在人生之路上,应该有自己的精神家园,应该有自己的精神守望。他引领我们超越于云层之上,使我们的心灵抵达至美的境界,让我们的灵魂找到皈依和平衡。 　　师:这段升格文字跟原作相比有什么特点? 　　生:层次感强,语言优美有诗意,对材料善于分析。 　　师:通过今天这堂课,同学们觉得文章怎样才能提升档次呢? 　　1.文章好在立意深刻。文以意为主,意胜则文胜,因此我们要多些思考,切准题意,深入挖掘。写议论文若只就提示语一般性展开,比如写“好奇心”能给人带来成功、发明、创新、质疑的,得分最多就在53-55分之间;但若能看到好奇心的负面效应,做到辩证分析的就能上升一个档次。 　　2.文章巧在构思新颖。构思一定要有自己的东西,选例在切准题意的基础上要力求新颖。尽量不要重复别人的事例。例证法是议论文常用的论证方法之一,但学生容易犯的