化工设计与实习环节交互式教学模式的创新研究.doc

化工设计与实习环节交互式教学模式的创新研究 化工设计与实习环节交互式教学模式的创新研究 袁颂东,曹晓燕,范明霞,孙凤兰 (湖北工业大学化学与环境工程学院,湖北武汉430068) 摘要:分析了现有化工设计课程及化工专业实习实践环节存在的问题,提出了将两个教学环节结合起来的交互 式教学模式及采取的具体措施,如以实习工厂化工单元为基础开发相应的化工装置仿真操作软件,以弥补学生难以现 场操作的缺憾.并对该教学模式效果进行了评估,提出了改进意见. 关键词:化工设计;实习实训;交互式教学 中图分类号:CA24文献标识码:A文章编号:1672—7800(2008)08—0015—02 1化工设计与实习环节的交互式教学模式 传统的单向灌输式教学模式不适合新世纪人才培养的 要求,对此人们已形成共识.目前国内本科教学提倡启发式 教学模式.这种教学模式具有概念严谨,循序渐进,基础扎实的 优点.但仍以老师为中心,虽然学生能够参与思考和推理,但始 终是在老师的启发与指挥下进行学习,学生仍有依赖心理, 不利于学生创新能力和刨新知识的培养.与此对照,国外的 交互式教学模式在这方面有着明显的优势,其特点是讲解粗 放,允许跳跃.强调学生有重点,有选择地自学,可充分调动学 生学习的主动性,发挥学生作为学习主体的积极性. 本文以《化_T设计》课程教学与实习环节现场指导相结合 的交互渗透法进行教学模式的探讨.交互式教学的内涵包括 两个方面:①将化T设计课程教学与认识实习,生产实习教学 环节的内容有机结合在一起,互为支撑,是理论与实践相结合 原则的具体体现.②强调教师与学生的互动,课程讲授的理论 知识与化工厂的生产实践相结合,在实习基地进行学习讨论. 2化工设计在课程体系中的重要性及目前教学 中存在的问题 一 项化工新技术从概念形成至付诸实施投产,要经过化工 技术的研究,过程开发,项目设计,T程建设,试车投产等几个 主要阶段.化工设计是将研发的化工技术及过程开发成果与 工程建设,试车投产衔接起来的重要一环,通过化工设计把过 程设计与_T程设计有机地结合在一起.其成品及设计方案,数 据,图纸,文件等是设备器材购置制造,项目施工组织的依据. 化工设计的对象可以是新厂建设,也可是老厂改造,扩建.可 见.化丁设计是化工基本建设和企业技术改造不可缺少的重要 环节.同时也是一项创造性的工作,因为每一次设计任务要求 都不相同,设计者必须掌握一定的化_丁设计的基本知识和技 能,具备一定的理论与实践基础.只有运用正确的设计思想和 经济观点指导设计.才可能独立承担工程项目的设计任务. 根据过去的教学经验,普遍认为《化工设计》课程规定和标 准多,内容枯燥,且学时少,教师在有限的时间内很难讲透所有 内容,学生很难在有限的学时内理解,掌握其全部内容.在《化 丁设计》课程的讲授中主要采用过细备课,精心安排,细心讲 授的方法.忽略了教学是以学生为学习主体的教与学双向互 动的系统过程,而更多注意的是以教师为输出主体的单向流动 过程.最终没有达到预期的教学效果. 3实习环节的重要性和存在的问题 化_丁实习在化工高等教育中占有重要地位,是高等院校化 工类专业教学中的实践性工程教学环节.通过实习,学生可以 熟悉化丁生产的实际过程.接触化工生产实践,掌握基本的化 工生产技能.实习环节需仔细考虑实习计划的制定,实习基地 的建设,实习的组织实施,实习的指导考核,以及实习指导老师 的配备等各个方面的lT作.目前我校化工专业的实习环节包括 认识实习,生产实习和毕业实习,分别安排在第三学年下学期, 第四学年上学期及下学期.由实习教师带领学生到本地及外地 的国有大中型企业进行岗位实习,按老师拟定的实习大纲及指 牧稿B期:2o()8—07—14 作者简介:袁颂东(1967～),男,湖北武汉人,湖北工业大学化学与环境工程学院副教授,研究方向为化工,材料科学;曹晓燕(1979～),女,湖北大冶 人,硕士,湖北工业学院大学化学与环境学院讲师,研究方向为化工,材料科学;范明霞(1979一),女,湖北武汉人,湖北工业大学化学与环 境工程学院讲师,研究方向为化学工程,化学工艺:孙风兰(1965一),女,湖北武汉人,湖北工业大学化学与环境工程学院讲师,研究方向 为化学工程,化学工艺. 至至!塑兰旦:!兰皇:茎妻茎查!曼I 导书进行调研,学习等,但传统的实习模式存在较多的弊端. (1)传统化_T实习的组织.一般包括听企业工程技术人员 讲课,现场参观,跟班操作,资料收集与整理,实习报告与考核 等几个方面随着市场经济的深入发展,各化工企业都实行了 经济承包责任制.各生产岗位都要进行经济核算,为了避免不 必要的经济损失.企业根本不让学生上岗操作,而且压缩了具 体的岗位实习时间.学生的实习过程也就只剩下了看和 听,很难深人生产实际.更谈不上动