一般本科先进班级评价指标的体系的研究.doc

一般本科先进班级评价指标的体系的研究 　　摘要：对一般本科先进班级评价指标发展现状进行系统的分析，找出影响评价指标的因素，以“公平、公正、公开”为原则，构建出合理的一般本科先进班级评价指标体系。并对一般本科班级进行实例的评价应用，评价结果基本公平。望此评价指标体系能对高校的班级管理与建设起到促进作用。 　　关键词：一般本科；先进班级；评价指标体系；构建 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0290-03 　　引言 　　班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层单位，是提供学生学习和生活的空间。班级教育和管理工作的质量直接影响着学校的办学水平和教育目标的实现。一个优秀的先进班级是促进学生全面发展的最好平台，是学生积极进取、健康成长的乐园，创建一个优秀的先进班级也是广大师生的共同心愿。同时也是学校对于班级管理工作的核心。鉴于此，各所学校及教育机构都在加强先进班级建设，然而，班级建设和管理是一个系统工程，先进班级必然需要一个强有力的管理系统作为支撑，起到激励、沟通、评价等功能，然而目前，对于一般本科班级评价指标的研究甚少，并且应用已有指标对一般本科班级评价局限性非常明显，所以本文对其进行了构建。 　　一、一般本科先进班级评价指标体系的构建 　　1.一般本科先进班级的特征。先进班级中的成员应有明确的目标，全班同学齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。集体中的每个成员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造一个温馨、快乐、和谐、向上的班级。而其中最基本的，应拥有良好的班风与学风。班风是班级整体形象的概括，具有整体性和相对稳定性。班风一旦形成，就具有无形的制约、管理、促进的长期效应，起到约束、保障、激励等作用；学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格，学风建设是班级建设的重点，也是根本。简而言之，先进班级在班级管理与建设的各方面中都要有优秀的表现。 　　2.构建评价指标体系原则。一般本科先进班级评价指标既要能体现当前班级的客观实际，又要能展示班级的特色所在；既要能评价班级的建设状况，又要能为班级的未来发展提供动力和方向。因此，构建新型先进班级评价指标应遵循以下几点原则：（1）导向性原则。先进班级评价的目的不是单纯评出名次与优劣的程度，更重要的是引导和鼓励班级向正确的方向和目标发展。先进班级评价指标应引导班级不断提高整体形象和工作水平，具有自己的特色。（2）可行性原则。评价指标应当能够用可操作化的语言加以描述，指标所规定的内容能够通过实际考评获得正确的反馈信息。同时，指标体系要繁简适中，计算评价方法简便易行，在保证评价结果客观性、全面性的基础上，指标体系尽可能简化。此外，指标体系所需的数据应易于采集，信息来源必须可靠。（3）重要性原则。在构建先进班级评价指标体系时，应注意控制指标的数量，指标数量太多会分散管理人员的注意且不易操作；指标太少，会太过片面，缺乏实用性。因此，评价指标并不能面面俱到，应选择那些影响班级评价的主要方面，具有一定的代表性。（4）稳定性原则。评价指标必须具备权威性，一经确定，其基本框架不可随意改动。 　　3.评价指标体系的构建。一般本科先进班级评价指标体系的研究建立重点不是看预定的评价指标是否完成，班级外在表现是否达到标准，而是看班级内部是否形成积极向上的班风、学风，是否萦绕着良好的发展氛围，这才是构建一般本科先进班级评价指标的目的所在。 　　（1）评价指标体系内容。根据目前高校各个班级的实际情况和发展程度，运用层次分析法、关键因素成功法、实证分析法等研究方法，确定了一下六个评价指标：1）学习情况。学生作为班级的主体，学习是他们最主要的任务，也是他们个人能力的体现，很多评奖评优工作都与他们的学习成绩息息相关。因此，判断一个班级是否优秀，很大程度上取决于这个班级的学习情况。期末成绩能够直接明了地反映学生们的学习成绩，也是非常重要的。但除了期末成绩，高校还重视学生的早读和晚自习学习情况，以及英语四级和计算机二级通过率，这些都是评价一个班级学习情况的主要指标。2）班主任工作。对于一个班级来说，班主任是班级的领导者，是班级发展的领路人，班主任工作对于班级管理与建设有着非常重要的作用。班主任工作会直接影响班级管理质量。3）班干部工作。每个班级都有其得力的班干部，是班主任的助手，是班级的核心以及班级工作的主力。班委的工作直接影响班级建设，影响班级整体发展。4）班级管理。班级管理包括制度建立、班级材料、班级信息等。建立一个健全的班级管理制度是班级有效运行的保障，是各项工作的基础；班级材料能够表现出一个班级日常学习和班级事务以及活动开展情况，从而进一步地能够反映一个班级和学生个体的发展情况；信息交流能够保