气压带风带对气候的影响说课.pptxVIP

说 课说学生说教学过程说教法说教材说教材 大气是地理环境中最活跃的一个要素，其性质和运动直接或间接的影响着一个地区的气候状况，本节内容是在对大气性质和运动基础之上的深化，是联系大气与气候的关键，深入理解本节内容有助于学生知识的系统，有助于学生对气候的分析。 一、说教材说目标情感态度目标 过程与方法 知识目标 一、说教材以教师讲解为主，以学生自主为辅，充分运用启发式教学。说学情说教法引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。二、说教法、说学情讲授新知识三、教学过程13新课引入气候24小结与板书课堂复习 这次事件的发生与全球性的大气运动有关三、教学过程新课引入瑞典大片森林因酸雨而枯亡，将责任归咎给英国6下沉爬升5极 地 高 气 压 带极锋极地东风4副 极 地 低 气 压 带3盛 行 西 风副 热 带 高 气 压 带1东 北 信 风气流上升2赤 道 低 气 压 带三、教学过程回顾三圈环流和风带高纬环流与极地东风带中纬环流与西风带低纬环流和信风带气压带、风带的分布和移动气压带和风带对气候的影响思考： 受近地面的气压带影响，造成降水多的有哪些，造成降水少的有哪些？描述一下他们的纬度位置？ 三、教学过程回顾风带和气压带移动 巧记顺口溜高气压带四，低气压带三；南北五度间，高温气上翻；赤道低气压，降水很方便；南北三十度，气流下偏转；副热高气压，少雨常干旱；极地气压高，靠近两极点；南北六十度，副极低压然。66.5 ° 23.5 ° 0 ° 23.5 ° 66.5 °高气压带低气压带完成教材P52页活动部分（气压带与风带对气候的影响）思考： 全球气压带和风带的移动有什么规律？ 三、教学过程知识点一、形成大气活动中心观察↓1月份全球气压分布思考： 1月份，北半球的副极地低压带为什么不呈带状分布？ 三、教学过程知识点一、形成大气活动中心观察↓7月份全球气压分布思考： 7月份，北半球的副热带高气压带为什么不呈带状分布？ 乙甲三、教学过程知识点二、形成季风环流探究↓东亚南亚季风环流思考： 1)甲、乙两图，哪幅属于1月？哪幅属于7月？说出判断理由。 2)为什么会出现上述两图中的气压与风向的分布？ 分布：我国西南地区及印度一带成因：海陆热力性质差异，及气压带、风带的季节移动南亚冬季：吹东北风，势力强劲夏季：吹西南风，实力较弱风向分布：我国东南沿海及日本、朝鲜等地成因：海陆热力性质差异东亚冬季：吹东北风，势力强弱夏季：吹西南风，实力强劲风向三、教学过程知识点二、形成季风环流季风环流三、教学过程知识点二、形成季风环流类型东亚季风南亚季风气候类型温带季风和亚热带季风气候热带季风气候季节（就北半球而言）冬季夏季冬季夏季风向西北风东南风东北风西南风气压中心陆地：亚洲高压；海洋：阿留申低压陆地：亚洲低压；海洋：夏威夷高压陆地：亚洲高压；南部海洋：低压陆地上是亚洲低压成因海陆热力性质差异气压带、风带的季节移动特点寒冷、干燥炎热、多雨高温、干燥炎热、湿润冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风范围中国东部季风区、朝鲜半岛、日本和俄罗斯太平洋沿岸中南半岛、印度半岛、菲律宾、中国云南南部和海南岛对农业生产的影响亚热带季风气候：一年两熟或三熟；温带季风气候：一年一熟、两年三熟或一年两熟一年三熟有利：雨热同期；不利：旱涝、寒潮等灾害有利：雨热同期；不利：旱涝灾害小结与板书一、气压带和风带 1.分布2.移动二、气压带和风带对气候的影响 影响气温和降水 1.气压带、风带季节移动与大气活动中心 2.气压带、风带季节移动与季风环流三、教学过程气压带和风带对气候的影响谢谢观赏 THANKS!