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How to get to school教学的设计及的反思 　　【本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》八年级上册第四单元第一课时Section A 1a-1c。】 　　一、教材分析 　　本单元的核心内容是谈论交通方式（talk about transportations），了解别人使用哪种交通工具，用英语如何表达。因此适合利用小组对话、做调查等活动不断地强化目标语言。Section A（1a-1c）的学习，不但能够了解别人使用哪种交通工具并用英语如何表达，而且能够加深我们对一般现在时的理解和运用。在培养学生口语交际能力的同时，通过学习与实践，让学生知道学习英语的实用性，也增进了学生间的了解。 　　二、设计理念 　　英语课程新的教学理念是倡导学习和实践相结合，在学习掌握知识和技能的同时，发展并提高学生运用英语的能力，发展个性、丰富情感、提高人文素养。在教学中，我不但考虑这个阶段学生爱表现的特点，同时还注重方法的灵活多样和兴趣教学，调动学生学习的积极性和主动参与性，使学生成为课堂的主角，再结合多媒体的使用，让学生轻松愉快地学习英语，运用英语，让英语真正走进学生的日常生活。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能：能简单描述路线及询问他人到某地的交通方式并转述，进一步掌握一般现在时的用法，正确运用词语和句型： 　　take， subway， train， by，by bus. 　　How do you get to school？ I ride my bike/take the train. 　　How does he get to school？ He walks to school. 　　2.过程与方法：主动参与，实践运用，合作探究，创新交流。 　　3.情感态度与价值观：通过交流获取自己所需的信息，学会关心别人，帮助别人，增强人际交往的意识。 　　4.文化意识：学会根据需要和爱好选择交通工具，注意到选择绿色交通工具来保护环境，达到学以致用。 　　5.学习策略：鼓励学生积极、主动参与实践，相互讨论，探究、归纳总结。帮助学生通过学习，改变传统的死记硬背，在实践中加深对知识的理解和运用，提高语言的综合运用能力。 　　四、教学中三点的确立 　　重点：词语句型： 　　take， subway， train， by，by bus. 　　How do you get to school？ I ride my bike/take the train. 　　How does he get to school？ He walks to school. 　　难点：by与take的区别。 　　德育点：教育学生遵守交通规则，安全乘车及环境保护的重要性。 　　五、课前准备 　　1.教具准备：多媒体课件，图片。 　　2.教学准备：多媒体设备，实物投影仪。 　　3.教学方法：任务型教学法，演示法，探究法，合作交流。 　　六、教学过程 　　Step1： 　　1. Show a short play with two questions： 　　a： What are they talking about？ 　　b： What can you see in the play？ 　　2. Discuss together and check the answers to the questions. 　　3. Ask： Do you know how to get to a place？ How many ways are there？ Today we’ll talk about these. 　　设计意图：播放一个短剧（陌生人问路，警察指路。内容有动画、声音，有演示路线、方式的画面），同时展示学生要解决的两个问题。让学生仔细观看短剧，描述剧中所看到的是什么人，什么车，猜一猜什么事。学生好奇心比较强，且有动画演示，这样大大激发了学生的学习兴趣。学生会集中注意力发现问题，找到解决问题的答案。初中学生都爱表现自己，进而大家一起讨论，发现什么就说什么，促进了学生的学习主动性，既是热身又是铺垫。短剧内容易懂，学生解决问题就比较容易，教师很自然地把学生的现实生活融进了新课教学——谈论到某地的方式。 　　Step2： 　　1. Students say out different kinds of transportations. 　　2. The teacher shows some pictures about transportations and teaches the new words. 　　3. The teacher asks： Who can tell me what’s the meaning of “take a bus” in t