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三种的模式下“农远”工程教学有效的应用的策略探析 　　摘 要 农村中小学现代远程教育工程作为我国规模最大的信息化普及工程, 对我国城乡教育均衡发展有着重要的作用。但是它的应用问题也一直是工程的难点和重点。本文就从“农远”工程实施过程中的几个要素：教师、学生和软件资料来进行分析，探究三种模式下“农远”教学如何有效应用。 　　关键词 三种模式 “农远”工程 应用策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　Effective Application Strategy of Rural Modern Distance 　　Engineering Teaching in Three Models 　　MA Jianying 　　(Zhejiang Wenzhou Leqing Experimental Primary School, Leqing, Zhejiang 325600) 　　Abstract Modern distance education project in rura is Chinas largest information popular project, which is to have the vital role for our country urban and rural education balanced development. But its application problem has been the focal point and difficult point of the project. This article from the rural modern distance project implementation process of several elements: teachers, students and software information to analyze, explore three modes rural modern distance teaching how to effectively use it. 　　Key words three mode; rural modern distance engineering; application strategy 　　 　　2003年，国家发改委、财政部、教育部针对我国农村中小学办学条件较差、优质教育资源匮乏、教师培训水平不足的现状，提出了现代远程教育工程，希望借助信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室三种硬件配置模式来实现城乡优质教育资源共享，缩小城乡教育发展差距。然而受传统教育体制、模式和某些历史性因素的影响，这些硬件配置的有效利用率却不高，一定程度上造成了资源的浪费。本文试图从提高教师技能、以学生为中心展开教学、开发本土性软件使教学应用最大化三个方面，来阐述如何使“农远”工程有效应用的策略。 　　1 提高教师教学技能，发挥教师的主导作用 　　2005年《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》中提出要“充分发挥教师在远程教育中的关键作用”，“充分认识教师在办学中主体地位”；而且，与其他形式远程教育不同的是，“农远”课堂教学中教师既是教授者，又是学习者，还是直接应用者，他们更具有在场性的特征。所以要使“农远”教学的应用更具有有效性，提高教师的教学技能就显得尤为重要。 　　据统计，目前能掌握“农远”工程三种模式设备使用技术的农村教师不到20%，这就迫切需要建立健全农村中小学教师继续培训机制。教师再培训主要是指导农村教师在三种硬件模式下“如何教学”，在培训时要针对农村教学点、农村小学、农村初中的不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合，全员培训的内容有教学设计，信息技术与课程整合，掌握三种硬件设备等基本知识和操作技能等。还要采用多样化的培训形式，例如：师生互动、小组讨论、集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，这样才有利于提高受培训教师的积极性，从而提高教师应用教育技术的能力。 　　2 以学生为中心，采用合适的教学模式 　　在“农远”教学中，教师要充分认识学生在教育过程中的主体地位，要以学生为中心，采用合适的教学模式，最大程度地发挥远程教育的资源优势，实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。 　　教学光盘播放点模式因其设备操作简单，教学方式易掌握，且投入少，见效快，特别适合边远、贫困地区小学及教学点经济落后的地区学校采用。但是，在具体教学中，教师也要根据课程的特点采用不同的授课方式。有些课程教师可以利用 DVD 播放机全程播放录制好的教学片、教学课件等，例如有些农村教学点的英语老