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三类人员微机的应用短训班教学的探讨 　　摘要：进入21世纪微机应用技术已经成为人们工作、生活的一个重要组成部分。包括“三类人员”在内的许多人都积极参加微机培训。本文论述了如何针对“三类人员”特点办好微机应用培训班，探讨了这类培训班的教学管理与教学方法。 　　关键词：三类人员；微机应用；操作技能；职业培训；岗前培训 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）02-0134-02 　　 　　人类社会进入21世纪，以微机技术为核心的信息技术已经成为人们工作、生活的一个重要组成部分，普及微机教育已经成为当务之急。通过普及教育使社会各阶层人士熟练掌握微机应用，将会有力地推动人类社会经济、文化、教育、科技的发展，并使得人们的生产、生活方式发生十分深刻的变革。 　　“三类人员”是指原国营企业下岗及失业职工、城镇失业人员、农民工。这“三类人员”中有许多人自愿报名参加微机培训，以为日后找工作打好基础。这“三类人员”中的大多数人存在“两高一低”现象，即学习热情高、求职愿望高、文化程度低。但微机应用理论性和实践性都很强，其变化和发展较快，新知识层出不穷，如何在有限的课时内教给这类学员基本的理论基础和操作技能，对教师而言是一个很大的挑战。微机课教师应针对他们的特点，努力上好这门课，使他们能在短期内较好地掌握理论知识与实际操作技能，并适当加一些引导教育，为他们日后走上工作岗位打下坚实的基础。 　　为达到上述教学目标，对于“三类人员”的微机短期培训应采用在机房“教与学”结合的一体化灵活培训模式。把理论教学搬进实训室，这种一体化教学模式可使理论知识的学习与实际操作训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学员真正做到知行合一。 　　《微机应用短训课程》如何“教” 　　具体教学时间安排考虑到下岗失业职工及农民工的实际情况，《微机应用短训课程》培训分为上午班、下午班与晚上班。学习期限均为3个月左右，每班每天上4个学时，课间休息15分钟；长年招生办班。在教学进度相同的情况下，学员可根据自己的时间选班并可换班。一期过后未学会者，下期可免费再学。 　　课堂教学管理首先，上课时应严格考勤。很多学生都有惰性和侥幸心理，每节课，教师都应记考勤，多次旷课和多次迟到的学员，要找他们单独谈心，问原因，做思想工作,说清问题的后果。通过和他们谈心，让他们意识到自己做得不足的地方。其次，对于上课睡觉的学员应及时叫醒他。再次，对于上课聊天的学员，应及时制止。最后，对于上课抽烟、打电话、吃零食的学员应制止或劝其到教室外进行。 　　课程内容计算机入门；中文WindowsXP的操作；五笔字型输入法；中文Word2003的操作；中文Excel2003的操作；中文PowerPoint2003的操作；Internet的操作；电脑维护维修及防病毒；常用工具软件的使用。 　　课程安排 《微机应用短训课程》要求掌握的绝大部分内容都需要学生实际操作，结合短训班的特点，我们将整个微机应用教学都在实训教室进行，使学生有更多的时间操作，提高他们的动手能力，让他们在教师的现场指导下，反复练习，掌握所学技能。教师由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变；教学目标由传授知识、培养技能向使学员在知识、能力、素质三个方面得到协调发展转变；并给学生留有充分的思考空间。教师同时由只重“教法”向既重“教法”、又重“学法”转变。 　　教学过程安排 对于计算机入门、五笔输入法这部分内容，教师应以黑板授课或使用教学课件授课为主。对于中文WindowsXP的操作、中文Word2003的操作、中文Excel2003的操作、中文PowerPoint2003的操作、Internet操作等内容，则应以在微机房授课为主。学生每人一台机器，教师使用如方正电子教室系统等教学软件在教师机上现场操作授课，学生则在学生机上边听、边看、边练习，从而做到理论知识与实际训练相结合，使教学内容更具有直观性。 　　教学互动首先，教师应多与学员谈心，让学员感受到教师就像朋友一样，真正关心他，为他着想，消除学员的逆反心理，让学员对这门课更感兴趣。其次，应更多地进行课堂互动，加强教师与学员以及学员之间的知识与技能交流，使课堂互动与操作训练有机地结合起来，从而达到提高学员技能水平的目的。 　　不断提高教学水平不管是年轻教师，还是老教师，都应本着学海无边、虚心向别人学习的态度，去听一些优秀教师的课，不断地学习他们值得学习的地方，比如说教学方法、教学管理等等，运用到自己的教学中去，提高自己的教学能力，达到取长补短的效果。年轻教师还应该经常参加培训班学习，或进行其他形式深造，提高自己的知识水平，以更好地向受训者传授知识与技能。 　　《微机应用短训课程》如何“