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中等职业学校实习教学的研究 　　【摘要】职业教育已成为教育的重要组成部分，与其它教育相比，职业教育更贴近劳动就业和经济建设，因而必须更突出对学生职业技能和实际操作能力的培养，它是职业教育的主体内容，同时又是学生获得生存与发展的生命线。本篇就中等职业教育中实习教学工作的职能、教学要求、教学模式、教学指导的新方法及教学指导中有着特别关键意义的巡回指导做了探讨。 　　【关键词】职业教育；教学实习；巡回指导 　　《中国教育改革和发展纲要》指出:职业技术学校要主动适应社会主义市场经济和当地经济建设的需要,注重职业道德和实际操作能力的培养,拓宽专业业务范围,加强实践环节的教学和训练”为此,潜心挖掘认识实习教学的职能,并加以发挥,对提高职业技术学校教学质量,深化职教改革,有一定的促进作用。 　　一、中等职业学校实习教学的职能 　　实习教学中学生会接触或感受到很多方面,诸如实习教学的场所、环境、实习指导教师、技工师傅等。实习教学场所既是学生听课和学习技能操作的地方,也是一个极好的育人环境。为此,在一定程度上,指导教师对育人功能的认识和发挥起着关键性的作用。 　　实习教学的检测反馈职能指通过实习教学检测学生所掌握的应知水平,从学生群体的实习效果来评价理论教学质量的高低,督促、改进理论教学,这也是职教特点之一。 　　二、实习教学的基本要求 　　明确、合理的实习目标对实习活动具有指向、激励作用，能够最大限度地调动学生的实习积极性。在一个课题进行以前，教师要使每一个学生明确掌握这项技能的目的和要求及相关理论知识，理解技能的性质和特点，学生才能自觉地、主动地投入技能训练。 　　实习课题有大有小，实习时间有长有短，实习难度有高有低。不同的实习课题应选用不同的实习方法。科学的实习训练方法能加快提高学生的技能水平，能够取得高效率、低消耗的实习效果。因此，实习教师要根据实习教学要求，灵活选用教学方式和方法，适当地使练习方式多样化，这可以激发学生的兴趣，培养学生在实践中灵活运用知识、技能的能力。 　　三、中等职业学校实习新型教学方法 　　针对实习教学中存在的问题和不足， 应对实习教学进行调整和适度改革。实习教学的组织形式应具有开放性，多样性和灵活性的特征，凸显以培养学生的“综合职业能力”为实习教学的最终目标。 　　改变传统的实习训练形式，需要学生参与到实习的全过程，充分发挥学生的主体作用。由于中等职业学校的学生总体素质不高， 基础参差不齐，如果让学生独立完成实习的全过程，往往出现好的学生效果显著， 基础相对差的学生则很难全部实现，因而拟采用小组为单位的实习工作方式。实习指导教师把实习课题和内容、组织形式等统盘考虑，以书面形式向学生布置实习任务。在开始实习前，实习指导教师必须精心备课，其中包括实习课题的教学目的、实习所需要的重要参考资料和信息、学生的现有水平、引导问题和引导说明、场地设施、安全文明操作等， 以确保实习过程顺利进行和获得高的质量。。学生将完成实习项目有用的信息进行筛选，并以书面形式简短概括，明确核心问题的本质，即“做什么”。在这一阶段，需要解决“怎么做”的问题， 即制定工作的计划。学生以小组为单位对实习课题制定本组的实习计划，学生制订计划应尽可能地详细，以减少出现差错或忽略细节的现象。课题实习计划包括实施这个实习课题分为几个工作步骤。必须具备的实习课题实施条件： 用什么工具、设备、量具、材料、仪器、仪表等 实习中应注意哪些事项。 实习中应该注意哪些安全文明问题。计划一般以书面形式完成，这将有助于使整个实习过程系统化，并使每一个步骤都能成为有意识的行动。由小组讨论制定实习计划，有助于形成良好的讨论和实习氛围，有利于共同进步、共同提高，有利于创造性思维的发挥，并在小组交往与合作中，能力得以不断提高。实习结束后，对产品本身质量或其它实习课目质量进行评价，同时也包括对前面所有步骤的评价，以及对学生行为及工作态度、责任心等方面的评价，评价通常以教师和学生谈话的方式进行。实习指导教师要注意仔细观察学生完成全部实习过程中的各种行为，从而判断每个学生各种能力的情况，及时进行指导，给予必要的咨询，以便学生及时进行修正方案。 　　四、实习教学中的巡回指导 　　巡回指导是实习课教学环节组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导中最重要的中心环节。它是实习指导教师在对课题内容讲解与示范的基础上，在学员进行实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备地对其进行全面的检查和指导。学员能否熟练掌握专业操作技能和操作技巧，关键就是看此环节的训练成功与否。 　　实习指导教师在进行巡回指导时应做到“五忌五做到”：一忌应付了事，走过场，要做到有准备、有针对性的巡回辅导，辅导学员要认真，重点要突出。二忌批评过多，言语过激，要做到一分为二处理存在的问题，要善于发现学员