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中美两国大学创新人才培养的模式比较的研究 　　[摘 要] 文章通过对中美两国大学创新人才培养模式的比较分析，借鉴美国大学创新人才培养模式的成功经验，针对当前我国大学的不足，提出了科学合理的建议。 　　[关键词] 人才培养模式；创新；比较 　　[作者简介] 孙萍，石河子大学商学院副教授，研究方向：会计学，新疆 五家渠 ，831300 　　[中图分类号] G649.1 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2015）05-0074-0003 　　一、中国大学创新人才培养模式 　　（一）培养目标 　　20 世纪 90 年代末，教育部《关于深化教学改革培养适应 21 世纪需要的高质量人才的意见》中提到，我国高等院校的培养目标是把受教育者培养成为德育、智育及体育等全面发展的人才，进而成为满足我国社会主义建设所需要的高素质专门人才。2005 年印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中，教育部也指出了要重视国家及社会的各种需要，培育德智体美等全面和谐发展的综合创新人才。 　　（二）课程体系 　　1.课程结构 　　中国高校的课程结构设置的原则是对口教育，培养目标是能满足社会发展和职业需要的专门人才。在这种理念指导下的中国高校课程结构有以下特点：（1）综合课程少，分科课程多。导致学生所学的各科知识缺乏相互联系，不利于培养学生综合解决问题的能力；（