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中美两国爱国主义教育历史比较的研究 　　【摘要】中国和美国都是世界的大国，美国是世界上最发达最强大的国家，很多人认为美国这样的国家不会有爱国主义教育的，因为美国的价值观是非常开放的，并且美国一直想成为世界的领袖，所以无须进行爱国主义教育。事实上，美国也存在爱国主义教育，并且还有历史渊源。本文就是对中国和美国的爱国主义教育历史发展历程的比较研究。 　　【关键词】爱国主义；主线索；比较分析 　　 　　The China and US patriotic education history quite studies 　　ZHENG Zi-hui 　　【Abstract】China and the US are the world great nation, the US are in the world are most developed the most formidable country, many people thought that American such country will not have the patriotic education, because USs values will be very open, and the US has wanted to become the world leader, will therefore not need to carry on the patriotic education. In fact, the US also has the patriotic education, and also has the historical origin. This article is to Chinese and USs patriotic education historical development course research quite. 　　【Key word】patriotism; Main clue; Comparative analysis 　　【中图分类号】：G414 【文献标识码】：A 　　【文章编号】：1009-9646(2008)03-0041-02 　　 　　不管是中国还是美国，其爱国主义教育都有自身的发展线索和规律。 　　 　　1 中国爱国主义教育自身的发展主线索和规律 　　 　　1.1 从历史的角度我们发现中国的古代最初的爱国主义教育主要有四个起源：①由人的血缘关系而形成的家族关系乃至形成的氏族部落关系是人类早期的基本自然关系。人们对氏族部落的情感来自血缘关系。夏王朝的建立实质上是一个部落联盟的转化。整体的血缘家族利益至上，作为个体要服从这个整体利益。夏王朝的臣民对王朝的忠诚和爱戴是古代爱国主义教育的渊源之一。②统治者号称奉天命而实行统治。原始社会人们对于天地、神灵的恐惧和崇敬是人们非常重要的心理反映。他们既畏天又敬天。所以启在与有扈氏的战争中就称有扈氏“威侮五行”，因此“天用剿绝其命”，而启只是“恭行天之罚”《尚书?甘誓》。 后来的统治者干脆不再说奉天之命，而是称自己是天之儿子。人们对天的敬畏转移到对国王、皇帝的敬畏。这是爱国主义教育最初渊源之二。③对于图腾的敬畏是古代爱国主义教育渊源之三。即使到了今天，“龙”还是中华民族的图腾。以上三者在周王朝被周公旦所制之周礼所概括。④中华民族历来对自己这片土地的乡土之情是爱国主义内容的渊源之四。因为土地才是人们的生命基础。这样爱国之情就由血缘关系为基础，延伸为家国关系、天命关系和乡土关系进而形成的情感关系。 　　1.2 “忠君爱国”的思想教育在以上四个渊源基础上形成了整个奴隶社会和封建社会的情感的网络。在这个关系中以血缘为基础，个人首先要在家及家族中尽孝，遵从家长和家族的利益。然后在此基础上实现家国同构。最终形成身、家、国、天下四位一体的伦理系统。其中对国家的“忠”构成了封建社会爱国主义教育的核心。以“忠”为核心又形成了坚持国家统一、反对外来侵略、坚持改革、坚持正义、富国强兵等爱国主义教育。鸦片战争将爱国主义教育进一步扩展为反对帝国主义国家侵略，反对腐败政府卖国行经的教育。 　　1.3 中国近代史上追求民主和民族独立的教育构成爱国主义教育史的一次断裂。辛亥革命在中国的爱国主义教育中注入了新的超越的内容，抛弃了忠君思想，是对中国爱国主义教育的一次断裂与合理继承。辛亥革命第一次打破了家国同构的爱国主义教育，第一次提出民主革命的口号。这对于中国人民来说是一次伟大的飞跃。民主革命成为时代的爱国口号。在新民主主义革命时期中国的爱国主义教育又增加了科学、民主、打倒军阀、打倒帝国主义列强、反对蒋介石独裁统治、反对法西斯、抗击日本帝国主义、清除汉奸、建立民主联合