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中美高校创业教育比较的研究 　　[摘要]我国创业教育仍处于探索阶段，但即将开始爆发式、跨越式发展。通过对比美国创业教育理念、课程、师资研究，发现我国创业教育还存在一些问题，如缺乏完整的课程体系、专门的教育师资、足够的教育支撑等。美国的先进创业教育经验，启示我国高校应通过树立理性的创业教育理念、构建完善的创业教育体系、加强政府和社会支持力度等手段，更好地促进我国创业教育发展。 　　[关键词]创业教育；中国；美国 　　[中图分类号]G649[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)02#8722;0049#8722;04 　　随着第七份全球创业观察（GEM2010）中国报告的发布，笔者觉得从国际视角审视我国创业及大学生创业教育活动具有重要意义。早在1972年，联合国教科文组织就在《学会生存》中强调应把创业素质作为公民的基本素质。该组织在1989年“面向21世纪国际教育发展趋势”研讨会上正式提出了创业教育的概念。到1998年世界高等教育大会上，则更加明确高等教育应培养创业技能和创业精神。作为继文化教育、技能教育之后的“第三本教育护照”的创业教育，既体现了社会经济对教育发展的更高要求，也实现了高等教育对社会发展的主动适应。创业教育是个复杂的系统工程，世界上很多国家在不同程度上进行了有益的探索，其中美国作为世界上创业教育发起最早、程度最高、普及最广的国家，经历了从课