Module5 Ethnic Culture教学的设计.docVIP

Module5 Ethnic Culture教学的设计 　　一、教材内容 　　课题名称:外研版高中英语Book7 Module5：Reading and Vocabulary(1)。 　　教材依据：外语教学与研究出版社高中英语选修7第五模块:Module5: Ethnic Culture 　　第二课时：Reading and vocabulary（1）：Simon Wakefield’s Yunnan Diary 　　二、设计思想 　　1、本课的教学指导思想：以学生为主体，“授学生以渔”。 教学过程中注重学生之间的交流与合作。提高学生的阅读水平，教会学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。以课文内容为基础，开展听、说、读、写等活动。 　　2、设计理念:充分、灵活地利用现代信息技术―多媒体进行教学，突出英语学科特色，以丰富多彩的画面结合课文内容进一步开展听、说、读、写等活动。以小组为单位，开展竞赛，复习所学知识；重点训练学生的阅读技巧；对课文里出现的独立主格结构和强调句型进行重点讲述，和学生一起对近几年高考题型中涉及到的这两种结构进行分析并解答；指导学生去发现问题，并和学生一起去解决问题，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力；本节课结束，学生对本节课表现进行自我评价。通过本课的学习，进一步提高学生的阅读水平，学会跳读和查读，锻炼分析问题、解决问题的能力。 　　3、教材分析：外研版高中英语第七册第五模块“Ethnic Culture”《民族文化》。本模块以少数民族的文化为话题，介绍了我国云南省境内少数民族纳西族和白族的风情文化以及北美和澳大利亚的土著文化。通过本模块学习，学生要学会写介绍有关少数民族的文章。 　　本节课Reading and Vocabulary（1）（阅读和词汇1）是本模块的第二课时，介绍云南丽江古城。文章部分选取了一位外国朋友Simon Wakefield（西蒙#8226;韦克菲尔德）的四则英文日记，通过西蒙#8226;韦克菲尔德在云南旅游的所见所闻，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。 　　4、学情分析：本人所教的是我校高二两个文科重点班，学生的学习情况不尽相同，优秀生相对较少，大部分学生处于中等水平，班级整体情况较好。学生对英语这门课已经有了一定的认知能力，所以，在实际教学中，要进一步培养学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，培养学生用英语进行思维和表达的能力。 　　三、Teaching goals教学目标 　　（I）Knowledge and Skills（知识与技能）: 　　#61569;Try to improve the students’reading ability.#61570;Enable students to learn some new words and expressions.#61571;Try to enable students to get something information about Lijiang.④Try to get students to learn something about Naxi ethnic group.⑤Try to enable students to learn Nominative Absolute Construction and Emphatic Sentences 　　(2)Process and Methods:（过程与方法） 　　Try to arouse the students’interest about Yunnan by showing a map of Yunnan, asking and answering questions (eg. Location, geography, size, population, rare animals, natural wonders, people, capital city etc.) 　　Doing some task-based activities through reading, showing some pictures about Lijiang on the screen. 　　Asking some pairs to act out dialogues about what they learnt in the passage 　　Study some language points(Nominative Absolute Construction and Emphatic Sentences )by showing some important sentences on the screen