MOOCs平台自主学习的模式构建初探.docVIP

MOOCs平台自主学习的模式构建初探 　　摘 要：MOOCs（大规模网络开放课程）是一种新型教育方式，其学习模式的显著特点是“自主学习”，如何利用资源丰富的开放学习平台构建完善的自主学习模式是提高MOOCs学习效率的关键途径。通过分析自主学习的内涵及MOOCs平台自主学习影响因素，结合现代人才培养模式的实际需求，提出了构建完善的MOOCs平台自主学习模式的运行机制。 　　关键词：MOOCs；开放学习平台；自主学习模式；运行机制 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　一、引言 　　MOOCs（大规模网络开放课程）作为一种新型的教育模式，是随着现代信息网络技术迅速发展而产生的，它颠覆了传统课堂的教学理念，将计算机、多媒体、通讯等高新技术融合在一起并大范围应用于开放教学平台中，同时它兼容了多种课堂教学形式，致力于优化和有机组合不同的教学媒体资源。MOOCs通过提供丰富的教育资源深入社会各个层面，使社会具备了更多的学习机会和特殊的学习渠道及方式；MOOCs是真正的以学习者为中心，以独立为自我导向学习，可由学习者根据自己的需求安排学习内容、时间、地点和速度，并通过多媒体技术进行辅助学习；MOOCs不仅突破了正规教育与学习的束缚，也超越了时空的限制。而要在这种新型的教育模式下进行高效率的学习就必须解决学生的自主学习问题，构建全面的自主学习模式成为大力提高自主学习能力的“关键途径”。 　　二、自主学习的内涵 　　从本质上讲，自主学习是基于学习者学习过程的认知特点，根据不同的学习进度和知识的掌握程度，给予适当的学习策略及内容的教学模式。简而言之，这是一个学生在学习的基础上，明确的授权和有意识地主动学习，并努力完成学习任务的学习模式。该学习模式充分的体现了学生学习的主体性及在战略优势下的认知和情感特征。在学习过程中，教师角色主要为有效地组织、帮助和指导学生自学，并及时评价学生是否完成学习任务，从而使学生通过学习过程获得新的知识，通过学习新知识实现及时消化知识，不断促进学习能力的形成及发展的目的，最终实现知识与能力的协调发展。 　　自主学习的构成元素包括自我认同、自我选择、自我训练和自我控制（如图1）。自我认同作为自主学习的基础，是学生在学习过程中应该正确认识自己的诊断、识别、评估，并根据实际情况，及时调整自己的学习策略。自我选择的核心指的是学生根据自己的实际情况，选择学习目标，建立自己的学习特点、学习计划，选择学习内容和各种教学媒体，并有效地完成课程的学习任务。自我训练是实现自学的方式，学生应该为自主学习进一步研究，建立科学的学习方式，并不断提高学习的质量和效率，锻炼自己的学习主动性。自我控制的关键是自主学习，选择和培训这两个方面的评估和调整，包括修订和改进他们的理解、评价，不断提高自我控制、克服困难和挫折的能力。 　　三、MOOCs平台自主学习的影响因素 　　基于MOOCs平台的自主学习是主体独立的学习行为获取知识，由此受到主观因素和客观因素的影响和控制，而主观和对象认知环境的质量水平也决定了独立学习是否成功。因此，独立研究主观与客观这两个方面的影响因素 （如图2）： 　　（一）客观因素 　　客观因素主要表现在两个方面：一是自主学习的环境因素，主要表现在学校环境、家庭环境和社会环境；二是自主学习的媒体因素，主要表现在教材、视听材料、计算机网络资源和其他媒体资源。 　　从学校环境的角度来看：主要有教室、图书馆、实验室、计算机房及校园文化、氛围、人际关系、学习支持服务等其他因素。因为和宽敞、美丽、安静、舒适、功能齐全的、具备和谐气氛的校园相对比，嘈杂喧嚣的校园会让人们失去学习兴趣，更不用说独立学习。 　　从家庭环境的角度来看：经济条件是家庭的物质基础，良好的经济条件是喜欢学习的前提条件，但文化的影响程度及家庭成员的思想对学习这个话题的影响比较大，在家庭成员不了解和支持学习者的环境下，学习者的自主学习将会有更大阻力。 　　从社会环境的角度来看：在社会学习环境下，如果一个社会没有提倡学习、鼓励学习的氛围，学习者会经受很多混乱和干扰。 　　（二）主观因素 　　主观因素主要表现在学习基础、学习动机、学习能力等三个方面。 　　从学习基础来看：没有一定的基础，从事高水平的学习会更难，比如学习法律应该遵循一个循序渐进的过程，如果不是最基本的，学习者会在自主学习过程中会遇到的困难，从而影响自主学习的主动性和其学习意识。 　　从学习动机来看：作为一种内在动因，学习动机促进和引导学生从事各种学习活动，它是以促进人们学习行为为目的。学习动机是由学习主体的研究需求所引起的，是维护和促进一个学习主体学习的内在动机。 　　从学习能力来看：如果学生的学习能力不强，那么在自主学习过程中就会遇到困难而不能自主解决，这将会动摇学生的