中职作文教学“一课三学”的模式初探.docVIP

中职作文教学“一课三学”的模式初探 　　[摘要]作文教学“一课三学”模式把作文教学建立在学生自主学习、合作探究的基础上，使学生变“学会”为“会学”，变“要我写”为“我要写”，让“教”行之有效，让“学”真正发生，使作文课焕发出生命的活力。 　　[关键词]作文教学；一课三学；自主学习 　　[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2017）36-0043-02 　　笔者曾经听过一节作文网络教学公开课，执教者打破了“教师指导一学生习作一教师评讲”的传统模式，首先在课前组织学生就话题展开社会调查，自主搜集相关信息、资料，进行个人独立思考，完成一篇作文，上传到教师邮箱。然后在课堂上创设师生共同参与的互批平台，对作文进行交流展示、互动评改，小组分析讨论，提出问题与建议，使学生了解自己作文的长处与不足，习得写作方法与技巧。最后要求学生在课后填写自我评价表送交教师，并根??评讲要点进行修改，完成“二次作文”，让学习成为持续的、系统的过程。当时，这种不囿于课堂时空，激励学生主动参与、实践、思考、创造的作文教学模式，着实让人耳目一新。 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，学生写作水平如何，往往反映了其语文素养的高低。而仅仅靠四十五分钟的课堂教学，又怎能妄说提高学生的写作水平呢？笔者认为，作文教学绝不仅仅是作文课上的师生活动，上述课例的执教者为我们做了一个很