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会计专业现代学徒制人才培养的模式的探讨 　　摘 要：现代学徒制是当前我国高职人才培养的一项新举措，受到大力的追捧，但我国会计专业现代学徒的建设面临着缺乏完善的国家政策制度保障、企业不愿参与、缺少稳定的资金投入、缺乏有效的教学管理制度等问题，通过呼吁政府尽快出台相关法律规范、开办校内代理记账公司、建设专项资金投入、创建符合现代学徒制需求的教学管理制度等策略能更好地实现现代学徒制培养高水平人才的效能。 　　关键词：会计专业；现代学徒制；培养模式 　　会计人才是保证金融行业正常运转、促进社会经济发展的重要资源。然而每年有大量的会计专业应届毕业生找不到工作。究其原因还是学校的人才培养模式出现了问题，各学校应摒弃理论与实践相分离、知识与技能相脱节的教学方式。现代学徒制人才培养模式正是针对我国高职院校人才培养存在的问题提出的。传统的学徒制是徒弟在实际工作中，通过与师傅协同劳动，并且经过师傅的指点来掌握一门技能。而现代学徒制则是职业教育与传统学徒制良好结合的产物，通过学校和社会企业的合作共同培养理实一体的新时代人才，为学生今后的就业增加筹码。这种教学模式显然更加适应时代发展的需求。 　　一、会计专业现代学徒制人才培养面临的困境 　　1.缺乏国家完善的政策制度保障 　　现代学徒制的建设应有具体的政策法规的保障，从而明确企业、学校、学生三方的权利与义务。就企业而言，若是政府出台财政拨款制度，必能促进企?I参与的积极性，提高企业培养人才的积极性。没有明确的法律规范，学生这一弱势群体就极有可能受到侵害和不公正的待遇。学校则更加需要相关的政策规范来指导其更好地开展现代学徒制人才的培养。 　　2.企业不愿参与 　　现代学徒制的建设离不开企业的积极响应与参与。参与企业的规模、参与力度、配合程度都影响着现代学徒制人才培养的实施效果。而目前很少有企业愿意参与到这项人才培养计划中来。不积极参与的原因在于企业没有用长远的眼光来看待这项计划，缺乏储备人才的战略思维。还有一项不确定因素就是人员的流动性，企业无法确保学生将来会留在企业而不是寻求其他的发展。同时，会计这个领域与其他行业相比，涉密性较强，造成企业不敢轻易让外人接触财务资料。并且，企业财务人员的需求量相对稳定，基本上是“一个萝卜一个坑”，很难再安排大量学生进来学习。 　　3.缺少稳定的资金投入 　　现代学徒制人才培养由企业、学校、学生三者构成。企业在现代学徒制人才培养中起着关键作用，是学生实战的场所，但是企业往往是这三者之中参与热情最低的。归根结底是企业不愿意在这方面投入资金。纵观那些在现代学徒制人才培养模式中取得显著成效的西方国家，都离不开政府资金的投入。例如，德国的“双元制”人才培养模式，其资金由政府、企业、社会团体和个人共同承担，而不是要求企业独自承担高昂的培训经费，这一举措显然能够减缓企业对参与现代学徒制人才培养的抗拒。我国目前没有具体的切实可行的政府资助政策，虽然有相关文件指出税收优惠，但是也不明确，没办法执行。 　　4.缺乏有效的教学管理制度 　　科学合理的教学安排是现代学徒制培养模式取得成效的重要手段，在实际情况中，教学安排往往由高校一方来进行制订，社会企业进行配合。这就导致了学校与企业只能停留在浅层次的合作中，存在学校的课程设置不能满足企业的要求等问题，不利于今后双方的良好发展。学生在进行工学交替时也没有明确的评价考核指标，这让学生的学习变得没有方向性，学习效果大打折扣。双师型教师的建设也是迫在眉睫，教师一般都是从学校毕业后就直接进学校工作，有扎实的专业知识背景，也掌握了教学方法和手段，但是缺乏实际的操作经验。企业的师傅则是技能好手，能够传授给学生工作中的经验，却迫于不会教，常常存在不能向学生表述清楚操作手法的问题。 　　二、促进会计专业现代学徒制人才培养的建议 　　1.呼吁政府尽快出台相关法律规范 　　为促进学徒制的发展，国家应尽快颁布相应的法律法规，明确参与三方的法律关系。法律规范的制定可以参照西方国家出台的学徒制相关规定，再结合我国自身的国情和职业教育的现实情况来进行完善。与此同时，国家还可建立专门的学徒制监督管理机构：一方面，若企业、学校、学生参与三方存在矛盾和问题，能够及时出面调停；另一方面，能够监督这三方是否存在违反学徒制法律规范的情况；同时也是三方维护自身权益的场所。 　　2.开办校内代理记账公司 　　由于会计行业的特殊性，将学生安排在企业财务室顶岗学习存在很大的阻力，况且企业也没办法给学校提供足够的名额供学生学习。为解决这个问题，学校可以联系社会上的税务师、注册会计师事务所等机构联合创办校内代理记账公司，事务所指派专员同学校教师共同负责记账公司的营运。这样不仅可以确保学生的人身安全，更加有利于会计专业现代学徒制人才培养的进行，同时也为双师的