依据创意的思考法在物理教学中进行发散的思维训练.docVIP

依据创意的思考法在物理教学中进行发散的思维训练 　　目前由于应试教育的泛滥导致学生创新意识匮乏、创新能力萎缩. 创新对绝大多数学生来说，不仅是“不为也”，而且也是“不能也”. 所以在初级创新教育活动过程中，首先要进行创新方法的教育，让创新有序可循. 笔者尝试在平时的课堂教学和课外小组合作学习活动中，引入创造学中的“创意十二诀”法[1]启发学生创新意识，激发学生创造灵感，起到了良好的效果. 　　一、“创意十二诀” 　　“创意十二诀”是依据检核表法的原则创出创意发明的十二条思路，分别用十二个字来概括，即“加”“减”“扩”“缩”“变”“改”“联”“学”“代”“搬”“反”“定”. 这种方法简明扼要、通俗易懂、容易记忆、便于操作，给人们从事创造发明活动指出了途径，带来了方便，非常有利于培养学生的创意思维. 具体而言就是： 　　（1）加一加. 在这件物体上添加些什么，会有什么结果？ 　　（2）减一减. 在这件物体上减去些什么，会怎么样呢？ 　　（3）扩一扩. 使这件物体放大、扩展，结果会如何呢？ 　　（4）缩一缩. 使这件物体压缩、缩小，会怎么样呢？ 　　（5）变一变. 改变一下形状、颜色等，会怎么样？改变一下次序会怎么样？ 　　（6）改一改. 这件物体还存在什么缺点？有改进这些缺点的办法吗？ 　　（7）联一联. 把某些物体或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？