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倡导信息技术人才培养 提升学生就业的技能 　　摘 要：全国信息技术应用水平大赛是教育部教育管理信息中心自2005年以来连续举办的一项传统赛事。本文通过对历届赛事进行对比，在大赛宗旨、组织管理、比赛流程、配套活动、大赛成果等多方面进行了阐述，目的是让更多的学校和师生全面了解这项赛事活动，共同推动信息技术人才培养，促进学生就业技能提升。 　　关键词：大赛；信息技术人才培养；就业技能；实用；创新；创业 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）02-0017-04 　　一、大赛宗旨 　　信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。随着我国信息技术及相关产业的高速发展，三网融合、云计算、动漫、大数据、移动互联网等新技术、新应用层出不穷，工业信息化、农业信息化、工商业信息化的发展也对复合型、实用型的信息技术人才提出了更高的要求。为推动学校信息技术相关专业教学改革，引导学校积极开展应用型人才的培养，提高学生的解决问题能力和自主学习能力，培养学生的创新创业能力，教育部教育管理信息中心自2005年以来已经连续举办了八届全国信息技术应用水平大赛。 　　作为目前全国规模最大的一项学生信息技术应用水平大赛，大赛坚持一贯的举办宗旨：倡导信息技术人才培养，促进学生就业技能提升。通过参加比赛，学校引入了应用技术的教学内容和教学方法，学生提高了自主学习、解决问题和创新创业的能力。大赛作为学校交流人才培养成果、学生展示信息技术应用水平、企业发现优秀信息技术人才的平台，为促进国家工业化和信息化融合、建设和谐社会培养更多的优秀人才。 　　二、大赛理念 　　大赛始终秉承“实用、高效、创新、创业”的理念，紧跟技术发展，深入行业应用，贴近用人需求。历届大赛各科目的命题或直接来自于企业的需求，或采用企业中最主流的技术和产品；评审专家有一半来自企业；在评审标准的制定上，也强调与实际应用接轨，并鼓励学生的团队合作和创新创业。今年大赛，很多比赛科目的命题及评审标准都与这一理念密切吻合。如ITAT平面设计大赛，今年首次采用团体赛比赛形式，设计主题为创意商品设计，让参赛者自行规划设计一款创意商品，并对商品包装、配套产品及系列宣传品进行策划与设计，同时还要求为该创意商品打造一个虚拟品牌，并为其设计logo，使其作为一个品牌产品来被识别和推广。这样的命题，既给予了参赛者极大的发挥空间，同时也对其提出了更高更全面的能力要求，设计者不但需要从市场或用户的角度出发，考虑商品的设计如何迎合市场的需求或有利于用户使用体验的提升，还要设计包括商品创意草图、系列包装、宣传海报、周边小产品、展示效果、品牌logo等全套作品。同时，该科目的评审标准也包含了设计理念、设计作品的表现能力、综合运用软件进行设计的能力、创新性等几大项内容，力求从设计作品的选题、思维理念、视觉效果等方面，对作品的合理性、创新性、实用性、完成度及团队合作等方面进行全面的考核评判。让我们感到欣喜的是，我们从众多的参赛作品中发现了很多非常有创意，且具有实用价值的商品设计，如台灯、鼠标、插座、U盘、耳机、印章、鞋柜等等，商品种类可谓五花八门、包罗万象。同学们充分运用他们的想象力，突破常规思维，设计出了众多让人称赞叫绝的作品。部分参赛作品甚至还做出了实物模型，在决赛现场进行了展示，有很好的推广使用价值。 　　三、历届回顾 　　全国信息技术应用水平大赛的前身是ITAT教育工程就业技能大赛。ITAT教育工程是教育部教育管理信息中心于2000年5月启动的一项以培养学生信息素养和实际动手能力、提高学生就业竞争力为宗旨的信息化人才培养工程，全称为全国信息技术应用培训教育工程。为了充分展示ITAT教育工程所取得的成绩，积极倡导实用型信息技术人才培养的理念，教育部教育管理信息中心从2005年开始，连续举办五届“全国ITAT教育工程就业技能大赛”。大赛的举办得到了各省教育行政机构的大力支持，得到了各地参赛学校的积极响应和参赛学生的普遍好评，取得了良好的社会效果。2010年，在ITAT教育工程启动十周年之际，教育部教育管理信息中心在ITAT教育工程的基础上又陆续启动了计算机辅助技术、三网融合移动互联、电子信息技术、工业自动化等人才培养项目，初步形成了涵盖信息技术相关的主要应用领域的实用性专业人才培养、考核体系。 　　2011年，ITAT教育工程就业技能大赛正式更名为全国信息技术应用水平大赛，并增加了计算机辅助技术、三网融合移动互联、电子信息技术、自动化技术等相关专业的比赛科目。今年的第八届大赛，共设有12个团体赛比赛科目，内容涵盖计算机、自动化、电子工程、艺术设计、机械设计和电子商务等专业。全国共有3