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* 中等职业学校校园暴力及对策研究 ——职校德育视角 答辩人：* * * 导 师： * * * 教授 研究课题的背景和意义 研究方法 研究对策 致谢 研究问题的原因分析 研究课题的背景和意义 背 景 背 景 在我国，校园暴力近年来不断升级，不仅危害学生的身心健康而且在学校、家庭和社会造成了恶劣的影响。 研究课题的背景和意义 背 景 中等职业学校由于各方面的原因，存在 着更为严重的校园暴力问题。 研究课题的背景和意义 意 义 1、目前国内研究中等职业学校校园暴力专著还很少见，对中等职业学校校园暴力的研究尚处于起步阶段。 2、通过学校德育养成中职生良好的行为习惯、 树立正确的人生观和价值观，从而有效预防中 职校校园暴力。 研究方法 1、问卷调查法：本次调查主要以上海市A学校 和上海市B职校的学生和教师作为调查对象，通 过问卷统计数据、分析结果。 2、访谈法：在上海市A学校，对部分学生和学校 学生科教师进行访谈，了解学生和教师所遭遇和 目睹的校园暴力事件。 研究方法 校园暴力的调查分析 校园暴力的现状调查 校园暴力的表现特征调查分析 校园暴力的原因调查分析 校园德育情况分析 校园暴力的现状调查 一、主要校园暴力行为的发生频率 二、学生施暴行为分析 调查中二所学校的校园暴力行为比较严重。其中公共设施被故 意破坏、学生被打、学生被勒索的事件发生比较频繁，社会人员来 学校寻衅生事的事件和学生被性骚扰次之，再次是教师被打，最次 是学生被体罚。二所学校都有学生由于校园暴力行为被公安机关处理。 调查中二所学校的学生自我承认有校园暴力行为依次为“打架”、“取笑或是孤立他人”、“恶意喊同学的绰号”、“自我伤害”、“对其他同学进行性骚扰”、“谩骂他人”、“未经允许私自拿走或故意破坏同学的或公共的财物”、“携带凶器到学校”、“威胁和恐吓同学，或强迫他人做不愿意做的事情”、“勒索财物”、“在校内或校外找帮手殴打‘仇人’”。 校园暴力的现状调查 三、学生受暴情况分析 1、学生遭受暴力事件的比例的调查分析 2、校园暴力发生地点的调查分析 3、校园暴力发生的时间调查分析 4、受暴者的反应以及该反应原因的调查分析 5、受害事件发生后对受害者的影响 校园暴力的表现特征调查分析 一、校园暴力的年级特征 二、校园暴力的性别特征 二所学校的调查表明：在二年级的时候发生校园暴力的频率要高于新生年级和毕业年级。 1、实施暴力行为的男女比例 二所学校的调查表明：男生实施校园暴力的比例要高于女生， 而女生实施校园暴力的行为也由传统的软暴力向硬暴力转变。 2、男女受暴后的求救方式 二所学校的调查表明：遭受校园暴力后，求助学校解决是男女生首先选择的第一处理方式，而女生更倾向于和家长求助，男生比较倾向于求助朋友。 校园暴力的原因调查分析 二所学校的调查表明：学生和教师对校园暴力产生的原因分析时都把“社会上不良风气的影响”、“社会上不良青少年团伙的影响”和“学校忽视必要的德育”放在主要原因。 但学生把“学校对违规学生的处罚较轻”也是比较重要的原因，而教师则把“家庭教育方式不当”看成校园暴力产生的主要原因。 校园德育情况分析 二所学校的调查表明：学生和教师都认为，学校德育课内容比较落后，现有的德育方式取得的效果不佳，学校对校园暴力的惩戒情况不严厉。 学生和教师在“学校能否正确的疏导学生”、“学校是否经常和家长交流座谈”、“老师是否经常与学生交流”方面存在分歧。 研究问题的原因分析 中职校校园暴力的原因分析 中职校校园暴力的学生因素分析 中职校校园暴力的家庭因素分析 中职校校园暴力的社会因素分析 中职校校园暴力的德育因素分析 中职校校园暴力的学生因素分析 一、攻击性是校园暴力的渊源 二、挫折感心理的不良宣泄 三、法律意识薄弱 四、性格因素 五、畸形的表现欲望 六、责任感的缺失 七、交友不慎，误入歧途 中职校校园暴力的家庭因素分析 一、父母的管教方式不当 二、家庭内部氛围不良 三、家庭的经济状况的影响 四、家庭成员之间缺乏沟通 五、家庭和学校的沟通不足 中职校校园暴力的社会因素分析 一、传播媒体的泛滥 二、社会不良环境的影响 三、社会文化的消极因素 中职校校园暴力的德育因素分析 一、学校管理不到位、处罚力度不够 二、学校思想政治教育不到位、重技能轻德育 （一）德育内容滞后 （二）德育方法机械、单一 （三）德育的惩戒功能丧失 （四）重视学校德育，忽视家庭和社会德育 三、部分教师师德差，素质不高 四、学校家长缺乏沟通 *