例谈C语言教学的案例的设计.docVIP

例谈C语言教学的案例的设计 　　【摘要】教师撰写教学案例，是对教学过程进行真切的回顾，像放电影一样的把自己的教学一览无余地再现。用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析，能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当，有利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。 　　【关键词】C语言；教学案例；设计 　　教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它有利于教师对教学设计进行整体的规划，它以一个故事的形式，来叙述教学情境的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 　　下面就C语言程序设计中常出现的一个题来谈我对教学案例编写的体会： 　　一、确定教学要素阶段： 　　教学任务：一乒乓球从100米的高度自由落下，设每次落地后反弹回原高度的一半，再落下，求乒乓球在第10次落地时共经过多少米，第十次落地后返跳的高度是多少？ 　　教学目标： 　　知识目标：让学生理解题目意图，利用C语言的循环结构语句编写出正确的程序。 　　能力目标：培养并锻炼学生分析、解决问题的能力 　　情感目标：培养学生动手实践、自主探究，合作交流的学习方法，观察，乐于分析的学习态度。 　　教学重难点：重在分析题目意图（即算法分析），并用让学生便于理解的方式描述，难在用所学的语句来编写程序。 　　教学时间：1课时 　　教学媒体选择：一个乒乓球自由落体的动画，多个乒乓球。 　　设计说明：本节课我主要遵循一个以活动动画来引导学生观察、分析问题，揭示算法真正意图的原则，运用构建主义教学理念，采用情景教学法，作图法等新的教学方法，营造一个轻松愉快，人人积极参加，勤于思考的课。 　　学情分析：本节课我主要针对计算机专业高考班的学生，在学这节课之前他们应准确掌握《C语言程序设计》中关于实现循环结构语句，如 for 或 while，do~while。并拥有能分析并描述简单算法如求累加，累乘的能力。 　　二、教学过程设计阶段 　　（一）引入：利用for语句求下列表达式前10项之和的数值（学生自己完成）100+50+25+12.5+6.25+……） 　　1.目的 　　（1）复习for语句用语求和时程序的描述 　　（2）题目中数字是于本节课任务数字的变化规律有着相似之处。（乒乓球从100m落下，返回原高度的一般即50m，依此类推） 　　2.效果评估：全班98%的同学都能描述，但可能40%的学生对数据类型（不含整数型，应设为实型）判断出现失误。 　　3.所用时间 　　（二）新授 　　1.题目分析 　　采用方法： 　　（1）带着学生读题目两遍 　　目的：让学生准确的明白题目描述，大致掌握题目意图。 　　（2）课件演示乒乓球自由落下后又反弹的动画过程，要求同学们仔细观察。 　　目的：通过直观形象的动画来分析题目，让学生理题目意图，并揭示题目中不太会让学生发现隐藏的问题，即乒乓球从100米高度自由落下后反弹，又从反弹高度落下，数字之间的关系就是（100原始高度+50反弹高度+50落下高度+…） 　　（3）发给学生乒乓球，并循环播放动画。 　　要求：①不能随意玩，不能乱扔。 　　②亲自体验乒乓球的落体运动。 　　③根据自己的体验和动画的演示尽量作出乒乓球的运动路线图。 　　目的：通过学生亲身感受乒乓球的反弹和前面的童话的提示，教师的分析能更准确无误的把握题目的意图，并作出路线图来将文字描述的题目变化为图形，进一步明确算法的要求。 　　（4）我将我的路线图画在黑板上，如下 　　效果预测：根据前四种方法的逐步推进，我预测绝大部分同学已经能理解题目意图，并且部分反应快基础好的同学已明确掌握算法思想，对于后进生也应该初步明确题目，能够在老师和同学的引导下听懂后面的分析。 　　2.请学生根据自己的理解来分析并准确掌握算法思想。 　　目的：①检查学生对题目的分析。 　　②检查学生对循环语句的掌握，以及分析和处理问题的思路是否清晰。 　　③培养提高学生的参与意识，调动班级的学习积极性，改变学生被动学习的心态。 　　效果预测：部分成绩稍好的同学都能描述出算法思路，而且不同的同学还可能有不同的意见，主要可能存在以下两种思路：（以红色线为规律线） 　　教师活动： 　　（1）根据学生可能的回答作出肯定和补充，以帮助没有确定算法的同学确定算法。 　　（2）确定变量和语句s为乒乓球经过的总路程，h为每次落地后的反弹高度，I为乒乓球的落地次数，程序先统一采用for语句来编写。 　　3.编写源程序 　　所用方法：学生自己编写，也可相互交流，尽量两种思路都完善。 　　目的：培养并锻炼学生将心中已明确的算法落实到具体的程序语句上。 　　教师活动： 　　（1）巡查教室，检查并了解学生完成情况，对部分有小问题的同学给予及时帮助。 　　效果预测：60%的同学都能基本准确的完成它所理解的其中一种思路，