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优秀的研究生的素质特征的研究 　　 摘 要：优秀研究生做为我国高层次人才和拔尖创新人才的主力军，必须具备特殊的能力和素质。通过文献回顾，对30名优秀毕业研究生、研究生导师、用人单位人员进行访谈，提炼了45个优秀研究生素质特征并编制初步量表。在抽样调查基础上，本研究通过因素分析，把筛选后的20个素质特征区分为分工合作、实践执行、综合思维和个性特征四类，并提出了四大类属的因子结构，为建立我国优秀研究生素质模型进行了初步的实证探索。 　　 关键词：优秀 研究生 素质 　　 　　 一、 研究背景 　　 素质（quality），是指个体在先天禀赋的基础上，通过后天对知识和技能的内化升华而形成和发展起来的相对稳定的品质和素养的总称。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》强调“新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略，要突出重点，切实加强高层次人才队伍建设”。2008年胡锦涛主席在十七大上明确指出“优先发展教育，建设人力资源强国。 提高高等学校质量和学生综合素质”。教育部部长周济也强调“要全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而研究生做为高层次人才和拔尖创新人才的主力军，其素质的高低直接影响到我国建设人力资源强国和创新型国家的进程，以及建设宏大的高素质人才队伍的质量。 　　 从总体上看，目前国内学者对研究生素质问题很少采用实证研究，多为经验性的定性描述，本研究从社会对人才的实际需要出发来建立优秀研究生素质模型，一方面为研究生自我职业生涯管理明确了目标，为学校和导师对研究生的培养和职业指导指明了方向；另一方面也为用人单位甄选人才提供了一定的理论依据。 　　 二、 研究方法 　　 (一)研究对象 　　 本研究从三个方面来定义优秀研究生：（1）优秀的学生；（2）成功的就业者；（3）具备成功社会人的潜能。优秀研究生操作性定义为：能较好就业并且能够适应社会以及未来职业发展的研究生。调查对象为重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、重庆交通大学等高校的在学研究生。共发放问卷500份,回收有效问卷423份,有效率为84.6%。 　　 （二）研究工具 　　 首先通过对30名优秀毕业研究生、研究生导师、用人单位人员进行结构化访谈，收集优秀研究生的素质特征，了解其在个性、能力方面的特征和具体行为表现。访谈结束后，结合有关文献资料并采用内容分析法初步整理获得优秀研究生素质特征共45个，将这些特征编制成5点量表并请有关专家（如学校优秀硕导、用人单位招聘专家等）对这些特征的重要程度进行逐一评定，根据重要程度的差异，去掉得分在3.5分以下的项目，由此共选出20个素质特征项目，最后编制成“优秀研究生素质特征评价表”，要求被调查者从很不重要到很重要对所有项目作惟一回答，按照1―5分计分。问卷数据统计分析采用SPSS15.0进行。 　　 三、 研究结果与分析 　　 （一）对20个项目的重要性评价。 　　 我们通过研究生就筛选后的20个项目重要程度进行评价，并将平均值按由高到低的顺序排列（分值越高越重要），结果如表1所示，我们发现研究生们在这20个项目上的平均得分都高于4.0以上，这说明以下20项素质都是优秀研究生应该具备的较重要的素质特征。其中排在前5位的素质是：责任感（4.89）、进取（4.72）、团队协作能力（4.70）、人际交往能力（4.70）、解决问题能力（4.66）。 　　 （二） 对所有项目的因素分析及命名。 　　 1、 因素分析及信度检验 　　 采用因素分析法找出项目之间的内在结构。根据选取样本规模，选取主成分分析法，去掉所有因素负荷量小于0.4的值，并通过正交旋转，使每个因素上具有较高负荷的变量个数最小化，选取特征值大于1的因素，最后得出以下四个因子。通过KMO检验和Barlett球度检验，发现KMO的值为0.801,Bartlett球度检验中的显著性为0.000，该因素分析模型的拟合度较高，四个因素能够被接受。各因素的alpha一致性系数分别为0.9141,0.9098,0.8436、0.8906，总问卷的alpha一致性系数为0.9611，问卷具有较高的信度。四个因素共解释方差总变异的58.372%，各因素负荷量(见表2)。 　　 2、 结构分析 　　 对各因素的命名按照其所包含胜任特征的意义进行。第一组由主动性、团队协作能力、自信、进取、沟通交流能力、人际交往能力这六个素质组成。通过对这六个素质的涵义和内容分析，认为其主要体现了一名优秀研究生在组织中共同完成工作任务表现出来的与人协作能力，它是与组织分工合作相关的一系列行为和特征的表现，因此将这组因素命名为分工合作。有较强主动性、进取心和自信心的研究生能够充分发挥自己的主观能动性，坚持既定目标、克服困难，营造良好